课 题 1-2.3往来在区域之间 第 3 课时（本节共3 课时） 教学目标 知识与技能 w1．能通过观察身边实例，列举出不同区域在人员流动、物资交流、信息传播、文化融合等方面的联系。2．学会做简单的社会调查，在收集资料和社会调查的过程中培养学生的社会交往能力。-2-1-cnj 过程与方法 1．通过社会调查、收集资料等培养学生的社交能力,理解区域间交流的必要性。2. 通过要求学生列举生活实例，培养其观察生活、感悟生活的习惯和能力。 情感态度与价值观 1．从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域联系的必要性。2．树立主人翁意识和热爱家乡的情感，积极为家乡建设献计献策。 教学重点 区域间联系的形式 教学难点 区域间联系的原因 教学思路或板书设计 往来在区域之间区域间交流的原因区域间交流的形式：物产、信息、物资、人员、技术、资金等 学生课前准备 学生预习 教具 课件 课后反思 新课程要求建构的主导不是学科知识的给予，而是学生能力的发展。因此，充分发挥学生的主体作用，建立以学生为本的发展观是教学改革的要求。针对这一要求，我在教学设计时多从学生的视野出发，以学生自身的生活体验出发，为学生提供与其生活和周围世界相关的知识，设置情境，激发学生学习的兴趣，激活学生思维。 教学过程 导入新课师：同学们爱去超市吗？琳琅满目的物品令人心情愉悦。都有些什么好东西，有海南的椰子、新疆的葡萄干、黑龙江的木耳、还有进口的小零食、注意到它们的产地了吗？有来自山东的花生、山西的陈醋、瑞士军刀、法国香水。很多内行人可是要认品牌、认产地的。2、讲授新课：探寻： 区域的往来的原因？1、为什么这些东西本地不能生产呢？ 因为各地的自然条件不同，物产也有所不同 2、为什么要调运这些外地商品呢 ？为了满足人们物质生活多样化的需求，实现优势互补。各地社会经济发展状况的差异。板书：1、区域往来的原因区域往来的表现1、区域间的交流仅限于物产方面吗？2、观察教材P14-15的图片，说说1-29、1-30、1-31分别说明了区域间交流存在哪些方面？总结：往来在区域之间：联系：物产、经济、文化、信息、技术和人才方面图片解析：1、大学生在农村支教———人才交流 2、文艺慰问演出———文化交流 3、贸易投资洽谈会———经济交流下面是四人的谈话，分别表示区域之间哪方面的联系？（1）“下个月是我们艺术团要去新疆演出。”（2）“喂，李老板吗？我们这里需要20吨烟台苹果，请问什么是到货？”（3）“喂！是北京王府井大饭店吗？我们这里有一个科技交流会议在这儿召开，我想预定。”（4）“今年上半年，我要到四川的绵阳去支教。”城市农村之间的交往:农村>粮食、木材、各种肉类、蔬菜、牛奶>城市城市>电器、服装、药品、技术、文化、人才等>农村其中就包含了经济、信息、物资、技术、文化等交流……这节课你收获了什么？1.知道不同区域由于自然、人文环境和历史传统的不同，从而具有各自的生产优势；2.理解不同区域之间需要相互联系，包括人员、物资和信息的联系；3理解因地制宜和优势互补是当今社会经济生活中应遵循的主要原则。3、课堂小结：板书小结4、当堂练习：1、尽管社区的类型很多，差异很大，但大多数社区都有一个共同点（ ）A、与一定的地理区域联系松散B、在一定的区域内互相同化C、与一定的地理区域相联系D、在一定的区域内互不联系2.下列不同区域之间的联系中，属于信息交流的是（ ）A、安徽的宣纸销往北京B、北京某大学生在网上查询有关深圳人才市场的信息Ｃ、浙江的教师到四川支援教育D、新疆人来深圳卖新疆产的葡萄干3.结合所学知识，说说下面四个人的话分别反映了 区域之间哪些方面的联系。(1) “下个月我们歌舞团要去澳门演出。”(2) “喂！陈老板吗？我们这里需要一吨山东苹果，请问 ... ...
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