本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 8.1牛顿第一定律 一、教学目的 1、通过实验，进行合理的推理，对学生进行科学态度和科学方法的教育。 2、知道牛顿第一定律。 3、知道牛顿第一定律的重要应用。 二、教学的重点和难点 1、理解牛顿第一定律内容的含义。 2、做好演示实验。 三、教具准备 带斜面的木板、小车、毛巾、棉布、气垫道轨、多媒体课件、标志小旗 四、教学过程 通过上一章的学习，我们认识了力，同学们能不能举这样几个例子： ① 物体由静止变为运动的例子。 ②物体运动速度由快变慢的例子。 ③物体运动方向改变的例子。 由上面的例子可见：物体受力后，改变了物体的什么？（运动状态） 那物体不受外力呢？同学们猜一猜，运动状态会怎样呢？ 静止的物体不受外力时，会不会自己运动起来？ 运动的物体不受外力时，会不会自己停下来？ （学生讨论猜想） 同学们猜想的是否正确呢？我们下面就来研究探索这个问题： Ⅰ、演示实验： 1、介绍实验装置：带斜面的长木板、小车、毛巾、棉布。 2、实验过程： ⑴在木板上铺一块毛巾，让小车从斜面上最高的一点，从静止开始滑下， 请同学们注意观察小车在毛巾面上的运动情况。[] （请学生描述小车在毛巾面上的运动情况） 问：小车为什么运动地越来越慢，最后停下来？ 讲述：由于阻力，小车由运动变为了静止。 （小车停住后，在其尾部位置插一小旗。） 问：能让小车运动得远一些吗？[] （减小阻力，用棉布） ⑵将木板上的毛巾换为棉布,仍让同一小车 在同一斜面的同一高度由静止开始滑下，这样就可以保证小车到达斜面底端是的速度相同，这样就可以保证了其他条件都不变，而只是减小了阻力。同学们注意观察小车在棉布表面的运动情况。【来源：21·世纪·教育·网】 现象：小车速度越来越慢最终停下，但运动距离比上次远。 （小车停住后，在其尾部位置插一小旗） 问：小车运动距离为什么比上次远？ （受到的阻力比上次小）[] 问：能让小车运动的更远些吗？ （把阻力减小，用木板）[] ⑶撤去棉布，使用木板面。重复上面的实验。 3、（课件模拟以上三个实验，同时由同一高度由静止开始滑下）和学生一起分析： 条件：同一小车，从同一高度，有静止开始滑下（到达水平面上的速度相同） （用气垫道轨演示f→0的情况，然后让学生猜想如果不受外力时物体的运动情况） Ⅱ、实验结论：如果物体不受外力，运动物体将速度不变的运动下去，即匀速运动。早在三百年前，意大利的物理学家伽利略就是用这种方法得出了这个结论。 （板书）：物体不受外力时，运动物体—匀速 法国物理学家笛卡尔进一步补充了伽利略的 结论，时人们的认识又深化了一步，笛卡尔认为运动的物体在不受外力时，除速度大小不会改变，永远运动下去，也不会改变运动方向，即匀速直线运动。21教育网 同学们想一想，如果静止的物体不受外力，能不能自己运动起来呢？（不能） 研究发现，静止的物体在不受外力时，仍会静止。 （板书）： 物体不受外力时，运动物体———匀速、直线 匀速直线运动 静止物体———静止 现在哪为同学能总结出，如果物体不受外力时，会是什么情况？ （学生总结）[] 一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 这个结论最早是由英国物理学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出来的，这就是我们今天要来学习的“牛顿第一定律”。21cnjy.com （板书课题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )）：牛顿第一定律 （板书牛顿第一定律内容） 对学生进行表扬：总结的非常好，如果我们能 早出生300年，那也许就会是以在座的某位同学的名字来命名的定律了。只要同学们认真学习，就会有更多的机会去发明、创造，为祖国、为整个人类做出贡献。21·cn ... ...
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