第二单元：100以内的加法和减法（二） 教材来源：义务教育教科书/人民教育-出卷网- 教学内容来源：小学二年级数学上册 教学主题：《退位减法》 课时：1课时 授课对象：二一班学生 【教学内容】 教材第19页例2，例3，“做一做”。 【教学目标】 1.掌握两位数减两位数退位减的方法。 2.能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。 3培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。 【重点难点】 两位数减两位数，当个位不够减时用退位的方法。 【教学准备】 课件，小棒 【教学过程】 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 以情激趣复习导入 师：同学们，你会计算减法吗？既然同学们这么有信心，那老师就来考考大家。 题目：口算我最棒 16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 师：火车火车哪里开？（开火车） 师：同学们竟然都做对了，看来你们的基础学真的非常扎实。 通过复习，引导学生回顾减法的知识。 知识点一：退位减法 环节二 探究新知 1.师：同学们，从课本中我们看到在2008年我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，仔细观察这幅图不难看出我们国家赢得了第一名。根据这些数据，你能提出什么问题呢？ 2.师：同学们提出的问题非常多，说明我们二一班的同学们思维非常活跃，那现在我们来解决其中的一个问题：中国比美国多多少枚金牌？该怎么列式呢？51—36= 师：你能直接口算出来吗？不能口算怎么办？大家想一想。生：我会列竖式。 师：（列好竖式）列竖式，先从哪个位开始减呢？个位，那现在有个问题,就是个位上的1减6不够减怎么办？你能解决吗？ 活动：摆一摆 师：我们可以用摆小棒的方法来计算。在做活动之前，老师请一位声音洪亮的同学来大声读出活动要求。你的声音真洪亮，相信大家听到你的朗读都会按要求做。 师：我们按照图片先摆出51根小棒。图1，接下来告诉老师个位是几？十位是几？ 非常棒。现在我们在51根小棒中减去36根，先从哪个位开始减呢？对，个位。可是个位上的1根小棒不够减，怎么办？有没有同学有什么好办法？ 师：谁同意他说的请举手？好，那我们就这样试一试。当个位1不够减时，把十位的一捆小棒退到个位，这个时候个位变成了多少？11，为什么？十位呢？4，为什么？好，现在如何计算？个位上变成了11-6=5，十位上的数变成了4-3=1，所以最后的结果是15. 师：同学们，这个活动大家做的非常好。现在请大家迅速把学具放回原处。 师：从刚才摆小棒过程中，我们算出来中国比美国多了15枚金牌。你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？ 师：我们试着用笔算方法算算吧，师在黑板列竖式，强调相同数位要对齐。 师：从哪一位开始减呢？个位 师：个位上的1不够减6 ，怎么办？ 1.掌握两位数减两位数退位减的方法。 2.能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。（完成评价目标一和二） 教师引导学生主动去说；注意：教师强调：个位不够减，从十位上退1当10，可以在十位上点一个小圆点，提醒自己计算十位时，别忘了退一再减。 师：同学们，老师有一个疑问：为什么不能从十位开始减呢？从十位减起方便吗 ？ 不方便。因为减完十位后，个位上的数不够减，还要向个位借1，所以在用竖式计 算减法时，通常从个位减起。 师：同学们比较一下，摆小棒和列竖式这两种方法，哪种方法更简单，更适用呢？ 那我们以后就要学会用列竖式的方法去解决问题。 知识点二：50-24= 师：我们已经学会了笔算两位数的退位减法，现在试着解决50-24= 师：请同学们独立完成。抽生去黑板展演。 师请学生交流自己的结果。 师：同学们观察一下，以上两个算式有什么相同点，什么不同点？ 师：在计算笔算减法时，我们应该注意什么呢？ 师：同学们总结 ... ...
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