5动物儿歌 教学设计

5动物儿歌 教学设计 教学目标 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“网”这一个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重难点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。 教学过程 一、情景导入，检查预习 今天老师要带大家去公园里瞧一瞧，看一看，相信大家一定会在公园里玩得开心，学得快乐！大家准备好了吗？ 1.出示生词卡，检查预习。2.揭题，板书课题。3.齐读课题。 二、多种方法，识记生字 1.认识巩固“蜻蜓、蚂蚁”等带虫字旁的生字，引出“形声字”的造字方法，回扣儿歌，发现其它形声字。 2.快速读文，找一找蜻蜓的本领。引出生字“展”。 3.运用组词、图文结合以及做动作的识字方法，准确认识生字“展”。4.除了蜻蜓会飞，还有谁会飞？ 5.借助识字游戏“捉迷藏”，让学生在游戏中快乐识字。 6.儿歌中“蚯蚓”在干什么？ 7.（课前让学生查找关于蚯蚓的资料。）师生交流分享关于“蚯蚓”的本领，引出儿歌中“造宫殿”其实是在“松土”。 8.地下有蚯蚓，地上又有谁呢？ 9.由蚂蚁的本领，引出“食粮”两个生字。 10.引导学生观察，启发学生发挥想象和结合每个部件的含义交流识 字方法。 11.由蜘蛛的本领引出生字“网”的学习。 三、学写生字，完成挑战 1.学写生字“网”。（1）学生观察“网”在田字格中的占格。教师相机出示口诀：撇点要相交，交点落在横中线。（2）教师范写“网”。（3）学生练习书写。（4）师生点评。（5）结合点评，学生修改。 2.利用班级优化大师随机抽取2位学生合作完成蝌蚪布置的任务。 3.采用“我问你答”的形式，学生尝试背诵儿歌。 四、学生总结，布置任务 1.用“一句话”的形式让学生对本节课做出总结。 2.教师给学生提出课后建议：和大人一起查其它昆虫的特点， 尝试仿照文中的句子说一说，写一写。