第三单元 单元解读 【单元主题】 本单元是第二个拼音单元，安排了五课拼音和一个学习园地，学习内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。 【阅读训练要素】 本单元有六首儿歌和一篇短文，儿歌节奏感强，有韵律美，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用，采用情景教学法，游戏法及提示等方法，同时渗透了观察法、迁移等学法。学生要结合学过的拼音，正确、流利地朗读儿歌。“和大人一起读”中的《小鸟念书》，让学生初步锻炼自主阅读的能力，并带着问题读书，边读边思，提升阅读素养。 【识字写字训练要素】 复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。 书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的把握。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。 本单元一共要求认读15个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。 【写话训练要素】 教师要引导学生充分观察情境图，看图说话，从中引出本课要学习的字母和音节；鼓励学生在图画中自主发现拼音的音、形元素：还可以引导学生根据图画编故事，激发他们学习拼音的兴趣，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。强化音节拼读的练习，使音节拼读和具体的人、事、物进行意义对接。生字、词语的教学可以借助图画展开，并让学生初步利用字词说句子。儿歌的朗读，在帮助学生巩固拼音，激发他们学习拼音的兴趣。 【本单元教学重难点】 复韵母、特殊韵母和鼻韵母： 1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。 2.在四线格中正确书写5个音节词。 3.会拼读“mei mei、 nǎi nai”等15个音节词。 4.通过比较，读准音近的音节。 5.能辨别“ie”和“ei”、“iu”和“ui”这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。 6.能正确拼读常用物品的音节词。 7.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。 字词句： 1.认识“妹、奶”等15个生字。 2.会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。 阅读： 1.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5 首儿歌。 2.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。 【学生学情分析】 学生学习拼音已有一段时间，他们基本适应了学校的课堂教学，拼音的深入学习，强调立足生活情境学习，从图到文，由字到词再到句。汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，教学设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在教学设计上充分体现在游戏中学，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。 ... ...
