第15课 白杨礼赞 讲义 课程标准 课标解读 1.在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。 1.了解作者及本文的写作背景，整体感知课文，理解白杨树的象征意义。2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 3. 感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 知识点01 托物言志散文 概念及特点 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往先细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想感情或志向，以增强文章的表现力。 【微点拨】象征和比喻的区别 ①两者的范围大小不同。比喻是一种修辞方法，主要是着眼于局部的语言表达效果；象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借助某种事物表达自己的思想。②两者的表现不同。象征在表达象征意义之前，往往需要对事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫；比喻则不需要。③两者的介绍对象不同。比喻中的本体和喻体通常都是具体的；象征中被象征的本体，即概念、思想或感情等多是抽象的，象征体则是具体的。 知识点02 作者、背景、文题、主旨 1、作者简介 茅盾（1896～1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有长篇小说《子夜》、《腐蚀》，中篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》），短篇小说“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）、《林家铺子》等。散文名篇《白杨礼赞》《风景谈》等。 2、背景链接 本文选自《茅盾全集》第十二卷。有改动。文章写于1941年3月，当时正处于抗日战争最艰苦的战略相持阶段。这期间，作者看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下同心同德、团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 3、文题解读 “白杨”是作者描写和讴歌的对象；“礼赞”指用崇敬的心情赞美。题目的意思是：怀着崇敬的心情赞美白杨树。文题简明扼要地交代了文章的主要内容和作者的感情基调。 4、主旨点睛 作者运用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美了中国共产党领导下的北方抗日军民保家卫国的英雄形象，礼赞了他们朴质、坚强、团结向上的精神，抒发了对他们的崇敬和赞美之情。 【即学即练1】 本课是一篇托物言志的散文，借白杨树不平凡的形象，赞美中国共产党领导下的北方抗日军民朴质、坚强、团结向上的精神，运用了象征手法。 知识点03 内容安排和写作手法 1、作者是怎样对白杨树进行赞美的？ 开篇作者便以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。接着，从生存环境、外部形态、内在气质三个方面写白杨树的“不平凡”。先写其生存环境———黄土高原，再从外形写到气质。最后在抒情与议论中言明白杨树的象征意义，直呼“我要高声赞美白杨树！”突出主题。 2、“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……”作者这样写黄土高原的目的是什么？ 交代白杨树生长的环境，以黄土高 ... ...
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