【单元整体教学设计】Unit 2 My week PB Read and write 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教PEP五年级上册Unit 2 My week单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 学情分析 本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第二单元，主要围绕“Colourful week"这个话题，五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，在四年级学过关于课程名词，如Chinese, maths, English等，对学生理解核心句型和内容方面会比较有帮助， 但是对于刚上五年级的学生来说，他们的形象直观思维仍占据主导地位，教学应具有情景性和趣味性。老师可以围绕单元子话题“认识合理安排时间以及做好规划的意义和价值”能用所学语言介绍学校课程安排以及课后活动，分享自己的课余生活，能够根据实际情况对他人的一周安排给予合理的建议，形成有序学习、健康生活的观念。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“学校课程安排及课余生活”。本单元要学习的核心词汇：星期单词和常见的描述周末活动的词组及其谈论课程安排及周末的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend-What do you have/do on... -I have...学习星期单词和询问某人某天的课程或活动安排1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈某人某天的课程或活动安排A talkcooking， What do you/we have on +星期单词复数 询问周几有什么课程并能用I / We have ...正确回答谈论某人周几的课程或活动安排1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellfeet, beef, meet, tea, read, eat.chant学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/1课时学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/，并能根据发音规律自主拼读B learnwash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.What do you often do on the weekend 会询问某人的周末活动安排并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己一周的课程安排及周末活动等B talkOften， parkDo you often ... Yes, I do. No, I don’t.会询问某人是否经常做某事， 并能做出正确回答1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会合理安排时间。B Read and writetired， sport， should， every day, scheduleYou look tired. What do you have on Fridays Do you often play sports You should play sports every day. Here is a new schedule for you.！读课文， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议，形成有序学习、健康生活的观念,学习听力题型和听力技巧 三、单元设计框架（示意图） 新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】 语篇研读（附图） 本节课是阅读对话篇， 本课时的主题意义是通过Wu Binbin放学后回家，和Robin之间的对话。先通过分解课文， 处理局部的重点句型，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题What does Wu Binbin have on Fridays 逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会热爱运动， 锻炼身体， 学会合理安排活动时间。 教学过程 核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 通过阅读课文，能按正确的意群和正确的语音语调朗读课文， 并大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能根据课文判断正误，能根据schedule， 运用句型What do you have on...I have...进行问答能听音抓住重点信息给图片排序学习能力目标 ... ...