【2015高考预测】 1.基因突变 2.基因重组与进化 3.染色体变异与生物育种 4.可遗传的变异与育种 5.微生物的变异实验分析 【难点突破】 难点1 可遗传的变异与育种 1．农业技术人员在大田中发现一株矮壮穗大的水稻，将这株水稻所收获的种子再种植下去，发育成的植株之间总会有差异，这种差异主要来自 A．基因突变 B．染色体变异 C．基因重组 D．细胞质遗传 2．下图为普通小麦起源的示意图，请据图回答： (1)上图ABD表示 A．基因 B．基因型 C．染色体 D．染色体组 (2)将普通小麦与二粒小麦杂交所得的杂种，在进行减数分裂时，在显微镜下可观察到多少个四分体 A．28 B．21 C．14 D．7 (3)普通小麦是可育的，而三倍体无子西瓜(其基因型为AAa)是不可育的，为使三倍体无子西瓜可育，所需的操作及产生配子的基因型的比例分别为 A．秋水仙素处理，1：3 ：1 B．授以普通西瓜花粉，1：4：1 C．秋水仙素处理，1；2：1 D．用适宜浓度生长素处理，1：4：1 难点2 微生物的变异与实验分斩 1．1943年，曾获诺贝尔生理及医学奖的美国科学家鲁里亚和德尔布吕克设计实验，研究大肠杆菌的抗噬菌体突变是发生在接触噬菌体之前还是之后。请阅读下列有关资料并回答问题。 (1)实验的方法步骤如图所示： 注：每个培养皿中接入的菌液均为0．2mL 你认为图中的实验结果支持上述哪个假设： ，如果另一个假设成立的话，实验结果应该是： 。⑤在这个实验设计中，研究者是根据培养皿中菌落数的差异来推断 ，从而证明了假设的成立。 请你分析出现A4和九实验结果的原因： 【易错点点睛】 易错点1 基因突变 【特别提醒】 (1)在解题过程中要注意联系基因突变的概念、特点进行迁移运用，同时要注意区别染色体变异、基因重组、基因突变。 (2)明确基因突变到表现出突变性状之间的条件，如突变时期与表现部分大小的关系，突变与生殖的关系等。 【变式探究】 1 变异是生命体的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有①基因突变②基因重组③染色体变异④环境条件的变化 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2 科学家运用基因工程删除了猪细胞中对人产生排斥的基因，培育成可以用于人类进行器官(如心脏)移植的“敲基因猪”。从变异的角度看．这种变异是 A．基因重组 B．染色体变异 C．基因突变 D．不遗传变异 易错点2基因重组与进化 1．种小麦播种于生产田，发现边际和灌水沟两侧的植株总体上比中间的长得好。产生这种现象的原因是 A．基因重组引起性状分离 B．环境引起性状变异 C．隐性基因突变成为显性基因 D．染色体结构和数目发生了变化 植株，因为自然加倍植株 ，花药壁植株 。 (6)鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是 。 【特别提醒】 (1)能够体现基因重组现象的是在减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间局部交换导致非等位基因的重新组合和非同源染色体的自由组合导致非等位基因的重新组合。一定要注意受精作用只是发生了基因重组的配子结合，把基因重组表现出来的过程，雌雄配子结合时并没有发生基因重组。同时等位基因分离产生的配子也不能叫基因重组。 (2)基因突变过程中产生了等位基因，通过基{因重组，形成多种多样的基因型，产生大量的可遗传的变异，构成进化的原材料，再由自然选择决定进化的方向。 【变式探究】 1 现代生物技术能制造出新的生物品种，这主要是由于 ①现代生物技术可在短时间内完成高频率的基因突变或基因重组 ②现代转基因技术可迅速改变生物的基因组成 ③现代生物技术可迅速使新品种形成种群 ④现代生物技术可使新品种的产生不需要经过地理隔离 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 2．下图为两条同源染色体在减数分裂时的配对行为，则表明该细胞 A．发生了基因突变 B．发生了染色体变异 C．不发生基 ... ...
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