Unit 6 Which season do you like? Lesson 23 教案

　 教学设计 　　 Unit6 Which season do you like？ Lesson23 教学目标 知识与技能： 1. 学生能在描述谈论季节的情境中掌握pick apples, go ice-skating, go camping词组的听，说，读和表演。 2. 学生能在谈论季节的情境下听懂、会说并运用句子“Which season do you like ”“It’s …I like the …I can …进行交流。 3. 能正确的朗读表演课文并创编表演对话。 （二） 过程与方法: 1. 通过展示图片并运用Still image戏剧教学方法，帮助学生正确发音并掌握理解词组。 2. 通过运用Seasons freeze戏剧教学方法，帮助学生巩固运用本课词组和功能句型。 3. 通过角色扮演(Role play)和小小编剧家（Little scenarist）戏剧教学方法，帮助学生理解表演课文内容，使学生在模拟真实的情景中进行交际，达到对本课季节话题进行交流的目的。 （三） 情感态度价值观： 1.学生通过本节课中游戏、表演、体验，感受大自然赐予我们的四季之美。 2.学生在活动中大胆表演，释放天性，享受戏剧表演的快乐。 二、教学重点 1. 能掌握pick apples, go ice-skating, go camping词组的听，说，读，表演。 2. 能在谈论季节的情境下听懂、会说并运用句子“Which season do you like ”“It’s …I like the …I can …进行交流。 3. 能正确的朗读表演课文。 三、教学难点 1.根据自己的喜好，能用句型It’s … I like the …I can …描述喜欢这一 季节的原因。 2.以小组创设情境创编表演对话。 教学过程： （一）Warming up 活动一：Sing a song: seasons 播放歌曲《seasons》，伴随音乐，师生共同边唱边跳英文歌曲。 T： Let’s sing a song together. 活动二：Free talk T: Father time is coming.Let’s talk about seasons. How many seasons are there in a year T: What are the four seasons in a year 活动三：Chant T: I’m a robot.I’m a dancer. 设计意图：通过chant，帮助学生巩固相关知识。 （二）Presentation and practice 活动一：学习课文对话 1. 观察主题图 教师出示主题图 T：What can you see from the pictures T：They go to the park. They have a picnic. They are talking about seasons. 2. 分段听课文 (1) 听第一段对话 T: Now let’s listen. Name Season Why Yangyang Spring fly a kite Guoguo Summer go swimming Mum Dad T: Now, let’s check the answers. Which season does Yangyang like Why Which season does Guoguo like Why (2) 听第二段对话 T: Please open your books. Please read and find the answers. Name Season Why Yangyang Guoguo Mum autumn pick apples Dad winter go ice-skating T: Now, let’s check the answers. Which season do mum and dad like Why 设计意图：通过听的形式，了解课文大意，培养学生获取信息、主动思考、锻炼语言等能力。 3.学习本课重点句和词组 (1) T： How does Lingling ask 引出本课重点句Which season do you like （拍手练习） 学习词组 戏剧元素：Still image，理解词组。 Step1:教师邀请9名学生上台，每人一张小纸条，纸条上是词组，教师拍活动声音鼓，学生表演纸条上词组，但不出声音，教师拍停止鼓，学生定格。 Step2:学生拿魔法棒，指其中一名学生，全班学生说出此生表演词组，此生解冻。 T: What does Yangyang say 引出答语I like spring. I can fly a kite. 戏剧元素：What 学生五人一组，创设情境听不到对方问话，使对方再说一遍遍，最后说出答语。 设计意图：通过运用Still image和What 戏剧教学方法，帮助学生正确发音并掌握理解词组,操练巩固问句和答语。 活动二：听录音，朗读课文，角色扮演。 戏剧元素：角色扮演(Role play) 学生五人一组，每人选择 ... ...