基 本 信 息 课 题 Unit 2 Lesson 7 姓 名 学 科 小学英语 年 级 三年级 指导思想与理论依据 《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。本课是北京版三年级下册第二单元第七课，本课的内容围绕“形状”这一话题展开，涉及询问“某个图形中含有什么形状”的功能句型以及长方形，正方形，三角形和圆形几个形状单词的发音。 教学背景分析 学习内容分析： 本课是北京版三年级下册第二单元第七课，本课的内容围绕“形状”这一话题展开，涉及询问“某个图形中含有什么形状”的功能句型以及长方形，正方形，三角形和圆形几个形状单词的发音。2．学生情况分析：学生在之前已经学习过几个形状单词，如：round，square，rectangle，口语有一定的基础，在第一单元对what do you see句型有一定的了解和认识。3．教学方式与教学手段说明： （一）小组活动学习法 把全班分成七个大组，分别用形状单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 （三）课堂评价主要以鼓励性评价为主课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖磁贴的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。 技术准备： 教学课件、学生用形状拼好的图片5、前期教学状况、问题、对策等研究说明：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做。三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。 教学目标与重点、难点 教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）： （1）能用“What shapes do you see in the … ”“I see … .”询问并回答看到的某种形状及数量。 （2）通过本课的学习能听懂、会说并认读单词triangle, circle, rectangle, house, bus, ship等。 （3）能注意观察和谈论身边的物品的形状和颜色，主动与他人沟通交流。教学重点： （1）能用“What shapes do you see in the … ”“I see … .”询问并回答看到的某种形状及数量。 （2）能听懂、会说并认读单词triangle, circle, rectangle, house, bus, ship等。教学难点： （1）triangle的发音；正确区分rectangle和triangle。 （2）对话最后一句中“with these shapes”的准确认读。 教学流程图 教学过程与教学资源 教学进程 教学内容 学生活动 设计意图 教学资源应用 时间安排 Step 1：新课导入———歌曲导入，激发学生学习的兴趣Step 2：新课讲解———自由会话，促进语言实际运用能力的提高Step 3：巩固阶段———创设情境，巩固新知Step 4：拓展阶段———反馈练习，发 ... ...
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