《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M5教学设计 一、教材分析 本模块主题：trips，本模块通过对两次school trip经历的描述学习使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动，前面几个模块学生接触的动词过去式除三年级下册的was，were和三模块学习的didn’t外，都是规则动词的过去式，因此本模块的学习是学生第一次大量接触不规则动词的过去式。 二、模块教学目标 （一）语言知识目标： 1. 功能：使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动。 2. 语法：全体学生能运用：We went to the Great Wall. I wore warm clothes. 3. 词汇：全体学生能理解：went, saw, trip, took, fifty, minute, top, mountain, ate, candies, plant, had, have a good time, bought, wore, go on a trip, ice, at first, fell, fall over, hurt, a lot, able, be able to, skate. 全体学生能运用：went, saw, took, ate, had, have a good time, bought, wore. 部分学生能运用： trip, fifty, minute, top, mountain, candies, plant, go on a trip, ice, at first, fell, fall over, hurt, a lot, able, be able to, skate. 4. 语音：进一步巩固一般过去时陈述句的语音语调；感知部分字母组合的发音。 （二）语言技能目标： 1. 听、说：全体学生能听懂、会说：We went to the Great Wall. I wore warm clothes. 2. 读：全体学生能认读：went, saw, took, ate, had, have a good time, bought, wore. 部分学生能认读：trip, fifty, minute, top, mountain, candies, plant, go on a trip, ice, at first, fell, fall over, hurt, a lot, able, be able to, skate. 3. 写：全体学生能写出1-2个与本模块主题相关的语句。 （三）情感态度目标： 1. 敢于尽可能多地使用英语交流，表达中不怕出错误。 2. 通过了解长城激发爱国主义情感。 3. 通过school trip引导学生积极参加集体活动。 （四）学习策略目标： 1. 对所学内容能主动复习和归纳。 2. 培养学生的阅读策略。 （五）文化意识目标： 通过了解中西方学校旅行，进一步注意到中外文化异同。 三、教学重点及难点 （一）重点：听懂、能说、会读、会写不规则动词的过去式，并使用过去式描述旅行经历。 （二）难点：理解并运用不规则动词的过去式。 四、教学辅助 CD-ROM、多媒体、图片、单词卡片、盒子、词条 五、教学策略 依据新课标教学理念，结合本模块教学内容，我将采用自主学习和教师指导相结合、独立思考与小组合作相结合、略读与精读相结合的方法开展本模块教学。并以话题为中心，以多媒体为辅助，以评价做激励，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，成为学习的主人。 第一课时教学设计 一、教材分析 本课是在学生学习了规则动词过去式之后，通过描述游览经历这一话题学习一些不规则动词的过去式。要求学生能听、说、读、写这些不规则动词的过去式，以及运用这些过去式描述自己游览的经历。 二、课时教学目标 （一）语言知识目标：全体学生能理解运用过去式：went, took, saw, ate, had, bought. 部分学生能理解运用单词：trip, minute, top, mountain, candy, plant 短语：the Great Wall, lots of, have a good time. （二）语言技能目标：能听懂、会读不规则动词过去式及目标语句，能恰当运用过去式描述自己游览的经历。 （三）情感态度、文化意识目标：了解长城是中华民族的象征，激发爱国主义情感。 （四）学习策略目标：培养学生的阅读策略。 三、教学重点与难点 （一）重点：学习不规则动词的过去式，达到听懂、会说、会读、会用。 （二）难点：运用所学描述自己游览的经历。 四、教学辅助 CD-ROM、多媒体、图片、单词卡片、简笔画 ... ...
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