教科版五年级上册第一单元第6课 《光的反射现象》教学设计 一、教材及学生分析 这一课是前面所学有关光的思考中了解到的反射光以及遇到障碍物会有怎样的变化概念的延伸，同时为后续研究潜望镜的制作做铺垫，起到承上启下的所用。教材分4大板块：第一板块聚焦镜子，引出光反射的定义，第二板块探索，研究光的反射现象及其规律，第三板块，研讨得出光在反射过程中，反射角等于入射角，第四板块拓展，用光的反射现象解释生活中的现象。 关于这部分内容，学生已经知道生活中的一些光的反射现象，会光遇到障碍物的传播特点。但光的反射含义以及规律是学生还不知道还不会，需要通过亲身经历探究实验学会光的反射规律。因此，通过这一节课的学习，学生知道光的反射现象的含义及其规律，光的反射光线也是言直接传播的，会用光的反射现象，解释生活中的现象。 二、教学目标 科学知识目标 1.知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 2.知道反射光也是沿直线传播的。 3.知道我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。 科学探究目标 1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。 2.能通过实验发现光的反射规律。 科学态度目标 1.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。 2.能科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。 科学、技术、社会与环境目标 1.知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.认识到自然事物的变化是有规律的。 三、教学重难点 重点：理解光的反射现象，认识到反射光也是沿直线传播的。 难点：理解并解释生活中有关光的反射的现象。 四、教学准备 学生材料：手电筒、激光笔、镜子、小球、量角器 教师材料：教学课件、学生记录表 五、教学过程 （含活动记录单） 一、聚焦（预设2分钟）1. [出示PPT1]讲述并且演示：把教室处于黑暗环境，我们拿着手电筒的红激光照照射黑板后面的镜子时，我们能看到黑板上出现光斑，这种现象是怎样形成的？(预设：镜子反射了手电筒的光。) 2. 讲述：光在沿直线传播的过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。你能猜一猜光是怎样从镜子反射回来的嘛？光的反射有什么规律，让我们一起来研究《光的反射现象》[PPT2出示课题]。 二、探索和研讨反射的规律（预设28分钟） 任务一：照亮定点 [材料准备：激光笔、镜子、任务单一] 1.讲述：老师为同学们准备了激光笔、镜子、纸屏，[PPT3出示要求]请按照要求完成任务单，并记录在任务单上，思考反射光线是以什么方式传播的和镜子的作用。 任务单一 2.小组活动，教师巡视。 3.全班交流。 （预设：反射光线是以直线的形式传播的，镜子的作用是反射光线的作用，此时可以进一步追问：光线射出的方向与经过镜子反射的光线相同嘛，说明什么改变了，那么镜子对光线还有什么作用，改变传播方向。） 任务二：过点反射 [激光笔、镜子、量角器，任务单二] 1.[PPT4出示要求]讲述实验要求：①镜子竖直放在任务单二图中的镜子位置②用激光笔分别照射过A、B、C三点，分别画出他们的入射光线和反射光线（注意标记方向和用直尺哦）思考光的反射有什么规律？ 任务单二 2.小组活动，教师巡视。 3.全班交流（方式实物投影和希沃助手）。 （预设：入射光线与镜面的夹角越小，反射光线与镜面的夹角也越小；过C点的入射光线与反射光线重合。） 4.提问：你们还有什么发现嘛？（温馨提示：过点C作镜面的垂线，用虚线我们称为法线，然后用量角器测量入射光线与法线的夹角，反射光线与法线的夹角） （预设：入射光线与法线的夹角等于反射光线与法线的夹角。） 小结：我们入射光线与法线的夹角叫入射角，反射光线与法线的夹角叫反射角，根据我们的实验结果得出：反 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
