《我有友情要出租》教学设计 一、教学背景分析 【教材内容】课外阅读分享 【课标要求】一年级以儿童绘本为主要媒介激发学生喜欢阅读的兴趣，让学生感受阅读的快乐。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读体会，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 【教材分析】《我有友情要出租》这本图画书，从文字和情节上，只是一只大猩猩和小姑娘咪咪之间发生的故事，让人体会到“友情”的渴望、快乐和依恋。但图画中，却又深藏玄机，大猩猩身边总有一只可爱的小老鼠，和大猩猩一起苦恼、一起快乐，但大猩猩并不知道；同样，大猩猩四周，总有许多小动物们在窥探、关注，并带着羡慕，但它们也一直没有和大猩猩成为朋友，即使大猩猩最后“免费”出租友情。图画书阅读，目的是借由故事引发儿童对故事情节的趣味处与疑惑处产生关切；由故事情节的联想，进而去觉察自己生活现实上可能面对的“问题”，跟儿童进行思考与讨论，从而逐步引导儿童学习与养成合理思考的习惯。 【学情分析】一年级学生已有掌握拼音的拼读技巧，并且积累了一定的识字量，学生借助拼音、插图发挥想象，喜欢阅读。学生当中有一部分孩子是独生子女，不懂包容同学，之间出现矛盾。 【教学目标】 1.通过图画书的“听读”和引导讨论说话，提高学生的语言理解能力和语言表达能力； 2.通过图画观察思考，提高学生的图像观察能力和思维能力； 3.通过引导讨论和角色扮演，提高学生的社会适应性能力和丰富学生的情感体验。 【教学程序】游戏导入，角色扮演，小组交流，大胆交友。 【教学重点】通过引导讨论和角色扮演，提高学生的社会适应性能力和丰富学生的情感体验。 【教学难点】培养学生阅读习惯。 【教学策略】小组合作展示。 【课前准备】阅读课外书、PPT 【课的类型】课外阅读分享课 【课时安排】1课时 二、教学活动 教学环节 教学活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 一、创设情境，游戏导入 1、播放音乐《找朋友》。 2、引导学生按照节奏拍掌找到自己的朋友。 3、交流讨论：你找到谁做朋友？ 4、出示学习目标，明确阅读的方向。 1、听音乐 2、找朋友 3、交流反馈：你找到谁做朋友？ 引导学生说话训练，导入课题。 二、指导图画书封面封底的阅读方法 学案引导。 1.如何读图画书的方法。 2.看封面———书名、作者和绘者，看清图画细节猜测图画书的主要人物和情节。 3、看封底———结合文字和插图理解书中阐明的道理。 小组交流汇报。 引导学生阅读图画书的方法。 三、点拨难点，合作小组展示阅读成果 1、分角色朗读故事内容 2、师生合作扮演故事情节 3、观察分析故事结尾 小组分组展示 凸显合作小组的探究学习。 四、勇敢交友，内化目标 1、完成练习：回忆步入小学时的心情怎么样？有没有勇敢交友？交到的第一个好朋友是谁？怎么跟对方打招呼。 2、鼓励学生用封底的道理上讲台展现自己来大胆交友“嘿，看过来，朋友就在这里！” 3、出示樊芸菲家长朋友圈截图“快乐生活。努力学习！感恩遇见那么优秀的好老师。在校闹脾气也帮着调整得开开心心！”引导学生在天恩学习成长不仅收获珍贵的友情，更加收获成长的进步。引导学生感恩学校的栽培：天恩天恩学会感恩，感恩感恩感谢天恩。 4、阅读竞答题抢答赛。 小组探究反馈回忆步入小学的心情，如何交到第一个朋友。 2、大胆展示，勇敢交友。 3、感恩天恩学校的栽培。 4、阅读竞答题抢答。 培养学生阅读习惯。 《我有友情要出租》阅读课过渡语设计 一、游戏导入：《找朋友》 1．导语：今天来上一节绘本阅读分享课。在上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏。 2、说话训练：你刚才找到谁做好朋友了？ 二、听读绘本 1．导语 ... ...
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