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课件网) 习作：多彩的活动 课时建议：2课时 六年级上册 第二单元 习作指导课 进入情境 通过“红色之旅”活动，我们阅读革命故事，走近英雄人物，追忆开国盛典……心潮澎湃。看今朝，阳光下，我们幸福地参加许多活动。这节课让我们一起运用点面结合的写 法，写印象深刻的一次活动，争做“最佳活动分享人”。 任务一：回顾课文，学习点面结合描写场面的方法 我们学过的课文《狼牙山五壮士》《开国大典》运用了点面结合的写法，一起来回顾一下课文是如何用点面结合的写法写场面的。 任务一：回顾课文，学习点面结合描写场面的方法 《狼牙山五壮士》第2自然段是先概括写群体表现，再从不同角度分写每个人的动作、神态，进行点面结合描写的。 《狼牙山五壮士》 任务一：回顾课文，学习点面结合描写场面的方法 《开国大典》中阅兵式是先总写受检阅部队缓缓入场的情景，然后按顺序从不同角度具体描写各个兵种方队的特点，进行点面结合描写的。 《开国大典》 阅读下面的语段，找出片段中的“点”和“面”。想一想：重点写的是“点”还是“面”，这样写有什么好处？ 片段①：冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美、大方；动作有节奏、有感情……抗日战争的前线后方，有谁没有听过、没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？（选自《歌声》） 片段②：指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千人的心都被提了起来！鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了系着红绸的马号；几千双眼睛都凝聚在那个小小的棒头上。他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊！（选自《船夫曲（节选）》） 任务一：回顾课文，学习点面结合描写场面的方法 片段①：冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美、大方；动作有节奏、有感情……抗日战争的前线后方，有谁没有听过、没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？（选自《歌声》） 冼星海是合唱场面的“点”，到会群众是合唱场面的“面”，作者运用比喻和想象重点写“面”，这样写既突出了合唱场面的宏大，又烘托了冼星海指挥娴熟的形象。 任务一：回顾课文，学习点面结合描写场面的方法 片段②：指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千人的心都被提了起来！鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了系着红绸的马号；几千双眼睛都凝聚在那个小小的棒头上。他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊！（选自《船夫曲（节选）》） 指挥是合唱场面的“点”，鼓手、号兵、几千人是合唱场面“面”，作者通过动作描写重点写“点”，这样写既突出了指挥在合唱中的重要性，又烘托出鼓手、号兵、几千人的专注。 同样写场面，我们可以根据需要，从不同角度写好点和面，从而做到点面结合。 任务一：回顾课文，学习点面结合描写场面的方法 任务二：理清习作要求，借助思维导图梳理写作提纲 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 1.阅读课本习作内容，说一说本次习作的要求。 ◇本次习作只写一次活动。 ◇要把一次活动写好就要做到： （1）要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分； （2）写场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来。 （3）要写出活动中的感受和体会。 ◇最难写好的是场面中点和面的有机结合。 任务二：理清习作要求，借助思维导图梳理写作提纲 通过阅读习作要求，我们可以明确以下几点： 这些校内外活动，你想写哪一次活动呢？有什么收获？ 任务二：理清习作要求，借助思维导图梳理写作提纲 任务二：理清习作要求，借助思维导图 ... ...
