【单元整体教学设计】Unit 3 My friends PA Let's learn 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教PEP四年级上册Unit 3 My friends单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 学情分析 本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，主要围绕“Meet my friend"这个话题，重点学习如何向他人介绍自己的好朋友，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，如：What’s your name My name is..同时也认识描述外貌特征的形容词，如：thin, tall, short, fat等等，所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观，价值观还在逐步形成阶段，让学生感知教材语言的语用和语义，学会如何描述他人的外貌特征。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“向他人介绍自己的好朋友”。本单元要学习的核心词汇：书包里面物品的名称，询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learntall and strong, short and thin, friendly, quiet.I have a good friend. He/She is _____. His/Her name is... 学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型描述自己朋友的特征A talkhis， -I have a new friend. He/She is ... -What’s his/her name -His /Her name is ...谈论朋友的姓名和特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论好朋友的特征 A spellnose, note, Coke, Mr Jones.chant学习分离字母组合o-e的发音/ /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合o-e的发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnblue glasses, long hair, short hair, brown shoes, a green bag My friend has_____. His/Her ...is/are... 继续学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己朋友的外貌特征等B talkOr， right-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...通过Mike和John 两人谈论Mike 的朋友， 通过描述外貌特征猜猜是谁等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确描述一个人的外貌特征等。B Read and writeStory timehat， her, pull, work, togetherHe/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...读课文， 能通过外貌描写猜出是谁， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，说出正确的人名， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分 三、单元设计框架（示意图） 新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】 语篇研读（附图） 本节课是词汇篇， 主要学习形容外貌特征的词汇， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。介绍自己朋友的外貌特征，通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍自己的朋友，培养学生欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。 教学过程 核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确介绍自己的朋友及其特征， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型介绍自己的朋友及其特征，能通过chant部分在旋律中记忆词汇和句型学习能力目标： 能在音频和图片语 ... ...