9 鱼儿游游 教学目标： 知识与技能目标：探究鱼的外形结构特征，感受形状、色彩、花纹等多样的美感，运用点线面装饰鱼、美化鱼。 过程与方法目标：能运用剪贴和绘画等自己喜欢的形式装饰表现鱼。 情感、态度价值观目标：培养学生热爱生活，热爱大自然,树立保护环境的意识，弘扬鱼文化。 二．教学重难点 教学重点： 了解鱼的外形结构，学会观察鱼儿的外形特征， 尝试创造有特征的鱼。 教学难点： 能用剪贴、绘画等多种方法表现鱼的形象。 三．教学过程： （一）导入：观察鱼模仿鱼 师：同学们让我们放松一下，看段动画片，不过，看时注意观察鱼是怎么游的。（播放小鲤鱼历险记主题曲） 师：瞧，小鲤鱼游得那么欢快，你能模仿它们的样子游游么？（2-3名学生模仿） 师：多么快乐的小鱼呀，请小鱼们游回座位上，这节课让我们学习第九课《鱼儿游游》。板书：9：鱼儿游游 【设计意图】：以欣赏《小鲤鱼历险记》动画片中鱼的不同姿态为切入点，创设轻松的学习环境，并鼓励学生模仿体验感受鱼的游动，导入课题《鱼儿游游》，节奏轻松愉快，激发学生兴趣。 新授：回忆鱼感受鱼 师：鱼类可是个大家族，生活中，你都见过哪些鱼，它们都长什么样？ 【设计意图】：通过回忆学生知道的鱼，激发学生关注生活，留心观察生活中的鱼，培养学生自主思考概括特征，养成交流表达的习惯。 师：刚才同学们的交流很精彩，大海可是鱼儿快乐的家，让我们走近的海底世界，看看那里生活着怎样奇妙的鱼儿。（播放视频）情景配音：欢迎大家！我在偷窥你们，你发现了么？嗨，我们穿上迷彩服很隐蔽吧 ？欧，我在这呢。我们的 服装多么整齐、庄重，升国旗了大家自觉排队，大课间时间到了，大家出来玩啦。走捉迷藏去，嘘，别出声，欧，快跑。师：看了这段视频，同学们有很多感触，下面小组交流一下，谈谈 你见 到哪些奇妙的鱼？让我们集体交流一下（学生交流）。 【设计意图】：联系学生生活实际有情景的配音欣赏视频，更能激发学生们的兴趣。一则给学生 提供了直观感受海底世界的奇妙，再则将要进行的鉴赏和学生生活经验认识连接起来，开阔学生想象的空间为后期创作作品的联想做了铺垫。探究鱼理解鱼 师：海底世界奇妙吧，老师也很神奇，下面老师给大家表 演个小魔术，这是什么形状？你还知道哪些形状？板书：形状 ， 我们就说到这了，图形种类特别多只怕 我们 说也说 不完。好，同学们，见证奇迹的时候到了，仔细观察看我把心形成了什么？ 师：谁来说说，我在心形上添加哪几部分变成鱼的？板书： 添加鱼。这 条鱼完整了吗？还少 什么？鱼鳃将 鱼头和鱼 身分开，（用画的形式示范腮 ，用 撕的方法 示范嘴 ）这些都是鱼的特征。 板书： 特征 师：老师运用心形还变成了另外一条鱼，看看这两条鱼有什么不同？生：眼睛不同 尾巴不同 鱼 鳍不同...... 师总结：看来，同一形状添加不同的眼、鳍等鱼的特征会变成不同样子的鱼。 师：老师这还有一条鱼，这条鱼除了眼、嘴、鳍等特征不同外，你还有什么新的发现？ 师：对，将图形的方向变一变，再添加不同的特征，也会变成另外一条鱼。 【设计意图】：图形变鱼的魔术游戏，利用同一图形通过添加不同的鱼的特征和变换图形方向变 化出不同的三条鱼的展示，共同探究理解鱼的结构特征，感受创作鱼的 变化美，为发散思维、想象创造做好铺垫。 师：你能将其他形状变成鱼么，下面请同学们拿出桌上图形纸，快 速将其中的图形变成一条鱼（学生想象练习）时间1分钟，看看谁的速度快。 师： 好，时间到 ，已经有同学画好了，让我们一起看看它将图形 变成什么样的鱼？（展示相同形状不同特征的作品和不同形状的作品） 师总结：其实，将图形变成鱼只需在图形上加上嘴、眼、背鳍、腹鳍和尾鳍、腮等鱼的特征。怎么样？同学们你的鱼还完整吧 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
