10脚印的联想 教学目标： 能够指认五种以上常见动物的脚印，并说出它们的特征。 引导学生根据各种动物脚印的形状特征展开联想，将脚印图形巧妙组合，变化成为完全不同的物象形态，并用绘画形式加以表现。 提高学生的想象力，鼓励学生进行富有创意的表现，感受参与艺术创作活动的乐趣，从中体验美感和成就感。 教学重难点： 重点： 引导学生在动物脚印图形的基础上进行变化，创作出新的图形，并通过图形的组合创作出有趣的绘画作品。 难点： 拓展学生思维空间，使其能展开广泛的图形联想。 教学过程： 导入新课 师： 小朋友们，我们以前学过一篇课文《雪地里的小画家》，你们还记得吗？（生：记得）师： 让我们一起来回忆一下好不好？（生：好） （雪地里的小画家） 师： 小朋友们记得可真清楚！小画家们不用颜料，不用笔，它们用什么来作画呢？（提问） （生：脚印） 师： 那么刚才你都看到了哪些动物的脚印呢？（提问） （生：小狗、小马、小鸡、小鸭） 师： 它们的脚印能作画，是多么奇妙呀！其实，大自然中还有很多动物，也会用自己的脚印来作画，正是这些奇妙的脚印，带给了我们许许多多的想象，想去认识这些脚印吗？（想）师： 这节课我们就来学习第10课《脚印的联想》 （板书：10、脚印的联想） 观 察 探 究 师：为了让大家更快更好的认识这些奇妙的脚印，我还请来几位小画家。 1、看小狗要带我们认识的是谁的脚印呢？（播放）狗的？（狗、狼、狐狸脚印图片）他们的脚印大小不同可形状非常的相似，认识了狗的我们就知道了狼、狐狸的脚印。 2、这是谁的？猫的？（老虎、狮子、猫）他们的脚印比狗的脚印少了四个脚指甲的印痕，原来他们很爱惜自己尖尖的指甲，走路时指甲就缩起来。猫 科动物和犬科动物的脚底都有厚厚的肉垫，所以印出形状近似于圆形或椭圆形，（作用？）。师板画 3、小马脚底有肉垫吗？是什么样的？它的脚印和小狗小猫的不一样，它还带来了和它一样脚底很硬的小动物，看是谁？象什么？师板画 4、接下来会是谁？小鸭子和小鸡的脚印有什么特点？（三角形），象什么？师板画和它们的脚印相似是哪些动物呢？生： 师：我们不仅认识这么多的动物脚印，还找到了画脚印的好方法，你能用简单的方法把最喜欢的一个脚印画下来吗？找两名学生上来画（课件出示多个脚印图片）简单讲评：（从造型大小 线的流畅） 师：看我在这个脚印上添上几笔，有什么奇迹发生呢？看你画的脚印像什么？倒过来又像什么？（学生回答） 在欣赏中寻找方法 师：利用我们喜欢的脚印形状加以添画，涂上好看的颜色就变成了一幅画呢！（a.欣赏由一种脚印添画而成的图片 b.欣赏由多种脚印组成的画面并感受构图的合理美 c 欣赏图片中色彩的美丽） 创作实践 师：看用脚印表现的画面多么美,你想不想把你喜欢的脚印也变成一幅美丽的画呢？（生：想） 让我们举行一场有趣的作业比赛吧！让我们来比一比看看谁的作业最有创意；看看谁的色彩最美；看看谁的构图最合理完整；画出的作品最棒！好，开始吧！ 交流评价先小组自评，每组选出3幅作品代表本组参（根据前面要求小组学生互评选出作业粘贴在黑板上，选出最有创意的作品。由于有了前面的提示，学生在评价时目的明确，评价效果较好（教师也要合理把握）。 总结：今天我们认识了这么多小动物的脚印，知道了小动物也为我们的世界创作了美丽的图画，我们人类正是有了这些小动物，才不会感到寂寞，因此我们应该爱护动物，做动物们的朋友。 ... ...
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