二年级心理健康教育 夸夸他 教学设计

二年级 心理健康教育 第11课 《夸夸他》 教学设计 一、教材内容分析： 小学心理健康教育二年级第11课《夸夸他》，首先引导学生尽量从不同方面去发现他人身上值得夸奖的优点，接下来，从怎样的夸奖会让人更加喜欢这一角度入手，给学生传递人际交往的基本礼貌以及夸奖的具体方法，包括夸奖要真诚、当面夸奖时要有目光接触、面带微笑以及大胆说出赞美的理由，从而引导孩子养成礼貌友好的交往习惯。最后，通过指向生活的操练，旨在让学生“学以致用”，将积极乐观的态度和礼貌友善的交往方式进行实践。 二、学情分析： 首先，在现实教育环境下，家庭、学校对孩子们学习成绩的关注，使得孩子们在评价自己和他人优秀与否时，往往很容易就聚焦在学习成绩上。除此之外，关注得较多的就是某些方面的技能（或特长）。而对于一个“完整”的人的其它方面的优秀素质不易察觉。 其次，小学低年段孩子特别希望得到别人的夸奖和认可，可以说得到积极的评价是他们愉快生活和学习的强大动力。也正是这样一种心理需要，加上周围生活中竞争意识的渗透，反而使得他们容易盯着别人的错误和不足，而不懂得主动欣赏他人。 一、教学目标： 1、情感与态度： ①学生愿意真诚地赞美他人； ②感受被人欣赏的愉悦之情； ③学生通过夸奖他人，初步养成积极向上的心理品质和生活态度； 2、知识与技能： ①能从多角度欣赏他人，发现他人身上各种值得夸奖的优点，并知道怎样夸奖别人，而且会夸奖他人； ②在实际生活中，会夸赞他人； 3、过程与方法：从讨论交流、倾听、体验中学习，设身处地感受他人的情绪和情感； 二、教学重难点： 1、教学重点：能从不同方面发现他人身上值得夸赞的地方，知道怎样去夸奖他人，并在实际生活做到； 2、教学难点： ①能从不同方面发现他人身上值得夸赞的地方，并能在实际生活中主动夸奖他人； ②理解什么是真诚的夸奖； 三、教学方法 讲授法、讨论法、情境体验法 四、教学过程 （一）夸赞导入 1、课前热身：同学们跟着老师进行热身律动（配乐：《咖喱咖喱》） 2、随机夸赞：如：你跳得很认真、你好有节奏感、 你的课前准备做得好；你的桌面整理很干净……（教师夸奖，导入新话题。） 3、从心情入手，揭示主题 师：（询问刚才被老师夸过的同学的心情） ★听到老师的夸奖，你的心情是怎样的呢？（关注情绪情感） 生：（预设）开心、快乐、很好 师：看来，真心的夸奖可以给别人带来快乐的感觉。今天，希望每位同学都能当一名传递这种快乐的小天使，一起来学习：（板书）夸夸他 （二）活动一：夸什么？ 1、提出问题 师：■老师刚才都夸了同学身上哪些表现？ 生：***** 师：■除了这些，我们还可以夸别人怎样的表现呢？请大家小组讨论交流1分钟。开始吧！ 2、学生讨论 3、学生表达观点（3分钟）(要求：说过的方面，不重复 师：指名回答，总结。（并通过询问其它学生意见的方式检查倾听学习）。 （总结预设：乐于助人、学习成绩好、礼貌、守纪律、爱看书、球打得好、孝敬老人、爱国……） 4、小结过度： 师：刚才大家说的这些都是别人的优点。我们的要夸的就是这些这些优点和好的表现。那么，到底该怎么夸，才能让别人真心喜欢呢？这里有几个小窍门儿藏在我们书中第44页的漂流瓶里，请大家仔细把它们找出来。找完的同学举手示意。 5、学生找小窍门 （三）活动二 ：怎么夸？ 学生说窍门，教师根据课堂实际，板书关键词。 1、真诚： （1）视频：理解真诚 ①学生：赞美时态度要真诚 师：■怎样的赞美是真诚的呢？这里有一则与赞美有关的寓�———乌鸦和狐狸，看完之后，再来辨别…… 学生：观看故事视频 ②师：■此时此刻如果你是乌鸦，你会是什么心情？（关注情绪情感2） 生1：（伤心、生气、） 生2：（苦恼、后悔……） 师：狐狸这样美美 ... ...