中小学教育资源及组卷应用平台 共案设计 课题 口语交际：意见不同怎么办 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共1课时 课时安排 共 1课时 1.相关课程标准的陈述 与人交流能尊重理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应；表达有条理，语气、语调适当。 2.教材分析 本次交流平台旨在引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法，有助于学生在现实中学会解决问题。 3.学情分析 六年级学生具有一定的分析能力，但是普遍存在这样一个问题：常常会出于自己的主张看法，而忽略对方真正想表达的意思，只从对方的话语中去提取对自己有利的信息。 课时 第1课时 教学目标 1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。 2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。 评价任务 1.态度平和的讨论问题，有理有据地讲出自己的看法。。 2.说一说讨论问题时应该遵循的原则。 教学过程 一、谈话导入 1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。 2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？ 3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办） 二、出示事例 出示具体事例，学生读一读。 问题一：春节该不该燃放烟花爆竹？ 问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。 问题二：要路还是要树？ 问题缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。这件事引发热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。发展交通要另想办法。 2.想一想：这些问题怎么解决？自由交流。 三、交际练习 1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。 2.每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。 3.针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。 4.提示： 准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 表达观点时，要简洁明了，要有根据。 （适时板书：尊重别人 换位思考 态度平和 以理服人 有理有据 简洁明了） 四、交际示例 针对事例一的口语交际，出示： 普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。 环保局局长：我认为不应该放，燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。 消防队员：每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾，所以为了安全考虑，不要燃放烟花爆竹了。 眼科医生：每到春节期间，我们眼科都会接收一些因燃放烟花爆竹受伤的患者，有的相当严重，个别会失明。我的看法是不要燃放烟花爆竹了。 环卫工人：燃放以后，纸皮到处飞，好多的烟花箱子、筒子很难清理，也看见有着火的现象。 鞭炮厂工人：我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路，不至于让我们自谋生活的话，我们也不支持燃放烟花爆竹… 五、课堂总结 1.生活中我们总会遇到与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨别人。 2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。 3.课下围绕“小学生该不该上网”与同学练习口语交际。 板书设计 意见不同怎么办 尊重别人 换位思考 态度平和 以理服人 有理有据 简洁明了 课后作业 围绕“小学生该不该上网”与同学练习口语交际 教后反思 ... ...
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