中小学教育资源及组卷应用平台 共案设计 课题 语文园地 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共1课时 目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想；诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 2.教材分析 “交流平台”引导学生以学过的古诗为例，梳理小学阶段学习古诗的一些方法：借助注释理解不理解的词语，通过想象来体会有画面感的诗句，多了解一些传统文化知识等。。 词句段运用”包括两项内容。第一项内容是给出一段话，要求学生能抓住关键句，把握这段话的主要观点，这是对单元语文要素的进一步练习和巩固。第二项内容是生活中的语文运用，要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，制定出合适的乘车方案。 “日积月累”安排的是传统文化常识“五行、五谷、五音、五彩”的内容，要求学生了解其大致内容。 3.学情分析 根据本单元的学习内容，学生梳理出古诗学习的方法，可以尝试运用到以后的古诗学习中。但是阅读非连续性文本，提取有价值的信息，选择合适的乘车方案，需要联系并运用到实际生活中去。 课时 第1课时 教学目标 1.学习用多种方法去读懂古诗句的意思。 2.学习从一段话中看出作者的观点。 3.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。 4.积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。 评价任务 1.找一找语文园地中所列举这段话的作者的观点。 2.说一说园地中所列举的古诗句的意思。 3.谈一谈何如乘坐公交车。 4.说一说“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。 教学过程 一、交流学习方法 1.出示古诗《浪淘沙》 浪淘沙·九曲黄河万里沙 唐代：刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 2.对照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？ 3.学生交流，自由发言。 4.教师总结：我们学习了不少的古诗，大家都掌握了一些学习方法。具体总结如下，出示： 借助注释理解古诗中的字词。 有画面感的诗句，可以通过想象去体会。 多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。 （适时板书：注释 想象 常识） 二、完成阅读练习 1.出示古诗 戏问花门酒家翁 唐代：岑参 老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。 道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。 ⑴沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。 ⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。花门口：指花门楼口。 ⑶榆荚：榆树的果实。春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。 合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。 词句段运用 2.分析提炼观点 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染———叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 学生读这一段话，读两遍。 交流：这段话表达了怎样的观点？ 汇报，评价，指导： 可以看出作者非常喜欢这些花草树木。这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。 （适时板书：抓住关键句 把握观点） 3.选择乘车方案 1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。 2.小组交流，选择合适的乘车方案。 教师检查指导： 时间：早上九点以前 路线：温泉镇———宋家洼 乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋 ... ...
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