中小学教育资源及组卷应用平台 共案设计 课题 语文园地 课型 新授 教学准备 多媒体 课时安排 共 1课时 目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 有较强的独立识字能力；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 2.教材分析 语文园地一共安排了三个板块的内容。“交流平台”引导学生交流如何从阅读的内容想开去。教材分别以《草原》《丁香结》为例,说明了如何在读懂文章内容的基础上,从课文的内容联想到更多,并联系自己的生活经验想开去。编排这部分内容,意在引导学生通过回顾学习课文时所习得的“从阅读的内容想开去”的方法,对这一方法进行巩固和强化,并在以后的阅读中加以运用。 3.学情分析 对于六年级学生来说，阅读这篇文章时让学生围绕四篇课文的共同特点去学习，引导学生体会作者在描绘景色是融入自己丰富想法，使景色更加生动形象。六年级的学生情感丰富，理解力较强，能感受作者丰富的想象，激发自己的想象力和创造潜能。 课时 第1课时 学习目标 1.交流平台：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。 评价任务 1.采用多种形式的朗读和背诵。 2.体会排比句的特点，分号的用法，路牌的读音。 3.理解古诗大意，体会古诗的意境与思想感情。 教学准备 1.准备排比句的课件。 2.准备《过故人庄》的录音、课件。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、学习“交流平台” 1.复习本单元学习的课文。 2.本单元学习的方法。 感受课文中丰富的想象，深入理解内容。 3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？ （1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。 （2）可以围绕重点写写批注，或感受。 4.交流。 （1）阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 （2）为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想。 5.怎样在阅读中想呢？请联系课文谈谈。 （1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。 （2）阅读的时候，可以从课文的内容联想到更多，比如作者的其他作品，写同一景物或事物的作品，以及文章的写作方法，等等。 6.阅读下面的一段话，谈谈你想到了什么？ 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 生：由大街小巷我想到了草虫的村落肯定很美！一定有许多花儿，一定是弯弯曲曲的，给人以美的享受。 生：我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话，不然黑甲虫怎么会爬到蜥蜴的上面呢！ 生：由“驻足痴望”一词我知道了，虫子看的表情一定不一样！我觉得它们很可爱！ 举例子的时候，要选择本单元中的内容，本单元五“蟋蟀的住宅”这一课了，可以换成“草原”那一课的例子。（不明白什么意思？） 7.总结： 阅读文章时，要由课文内容往外想，这样能加深对课文的理解，而且能够活跃思想，激发创造力哟！ 三、学习“词句段运用” 1.出示排比句课件。 A.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙 ... ...
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