1.白鹭 教案（共2课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 共案设计 课题 1白鹭 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 2课时 目标确定的依据 1.课标分析 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。 2.教材分析 《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美。 3.学情分析 五年级学生,具有比较强的学习能力和比较丰富的语言积累基础,有一定的语言表达和审美能力,能在老师的指导下阅读文章,初步体会文章的表达方法和作者的情感。 学习目标 1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤” 等10个字。会写“精巧、配合”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 3.复习生字，复习课文的主要内容。 4.理解重点句子的含义，明白作者的情感。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 课时 第1课时 学习目标 1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤” 等10个字。会写“精巧、配合”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 评价任务 1.针对目标1： 借助拼音朗读课文，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写一写“宜、鹤”等10个生字。 2.针对目标2： 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。能说出从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 教学活动设计 一、谜语引入，介绍资料。 1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）（出示课件2） 2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3） 郭沫若，原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 本文选自《郭沫若全集·文学篇》，《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 1. 齐读课题 二、初读课文，扫清障碍。 1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4） 2.准确、流利地朗读课文。 三、再读课文，整体感知。 带着以下问题默读课文：（出示课件5） （1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？ 四、交流自学成果，解决问题。 师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。 （板书：白鹭--外形美） 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？ （板书：水田钓鱼。（出示课件7）枝头闲立（出示课件8）空中低飞。（出示课件9） 我们可以给课文分成几部分？ 生给课文划分段落，并概括段落大意。 师总结： 这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 五、课堂小结。 这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。 六、布置作业。 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 板书设计 1 白鹭 嵌 嫌 课后作业 写一写生字。背诵课文1至5自然段。 教后反思 个案修改 共案设 ... ...