【河东教育】沪教版高中物理必修1第4章第2节怎样求分解力备课参考：教案+合作讨论+例题解析+同步练习（5份）

力的分解 一、教学目标： 知识与技能： 1、理解力的分解概念。 2、知道力的分解是合成的逆运算，并知道力的分解遵循平行四边形定则。 3、学会按力的实际作用效果分解力。 4、学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象。 过程与方法： 1、通过生活情景的再现和实验模拟体会物理与实际生活的密切联系。 3、通过对力的实际作用效果的分析，理解按实际作用效果分解力的意义，并感受具体问题具体分析的方法。 情感、态度与价值观： 1、通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。 2、通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性，培养解决生活实际问题的能力。 二、教学重点 难点 教学重点：理解力的分解的概念，利用平行四边形定则按力的作用效果进行力的分解。 教学难点：力的实际作用效果的分析。 三、教学过程 （一）引入： 1、 观察一幅打夯的图片，分析为什么需要那么多人一起打夯。 2、模拟打夯，指出用多个力的共同作用来代替一个力的作用的实际意义，突出等效替代的思想。 3、引出力的分解的概念 ：把一个力分解成几个分力的方法叫力的分解。 （二）一个力可分解为几个力？ 由打夯的例子可以看出一个力的作用可以分解为任意几个力，最简单的情况就是把一个力分解为两个力。 （三）一个力分解成两个力遵循什么规则？ 力的分解是力的合成的逆运算，因此把一个力分解为两个分力也遵循平行四边形定则。 （四）力的分解实例分析 以一个力为对角线作平行四边形可以作出无数个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有无数组解，但如果已知两个分力的方向，那力的分解就只有唯一解了。如何确定两个分力的方向呢？在解决实际问题时要根据力的实际作用效果确定分力的方向。 实例一、斜面上重力的分解 ［演示］用薄塑料片做成斜面，将物块放在斜面上，斜面被压弯，同时物块沿斜面下滑． ［结论］重力G产生两个效果：使物体沿斜面下滑和压紧斜面． ［分析］重力的两个分力大小跟斜面的倾斜角有何关系？ ［结论］通过作图和实验演示可看出倾角越大，下压分力越小而下滑分力越大。 ［问题］游乐场的滑梯为什么倾角很大？山路为什么要修成盘山状？ ［分析］斜面倾角越大，使物体下滑的力越大，物体越容易下滑，故公园滑梯倾角较大，但山路若直接从山脚往山顶修，则倾角太大，车辆上坡艰难而下坡又不安全，是不可行的，修成盘山状则可解决这个问题。 实例二、直角支架所受拉力的分解 ［实验模拟］同学甲用一手撑腰，同学乙用力向下拉甲同学的肘部，让同学谈体会，即分析向下拉肘部的力产生的作用效果。 ［实验演示］在支架上挂一重物，观察橡皮膜的变化 ，分析重物对支架的拉力产生的作用效果。 ［分析］支架所受拉力一方面挤压水平杆，另一方面拉伸倾斜杆。 ［分解］按效果分解拉力并作出平行四边形法。 实例三、劈木柴刀背上力的分解 ［观察图片］为什么一斧头下去，木桩被劈开了？作用在斧头上的力实际产生了什么效果？ ［小实验］同学甲双手合十，同学乙用一只手试图从甲的两手中间劈下去，体会手上的感觉。 ［分析］乙同学的手向两侧挤压甲同学的两只手，因此刀背上的力的作用效果也是使得刀的两个侧面去挤压木柴。 ［分解］按力的作用效果分解刀背上的力，作出平行四边形，并比较分力与合力的大小关系。 ［思考］由生活经验可知砍柴的刀越锋利越容易把柴劈开，为什么？分析分力大小跟分力夹角的关系。 ［体验］通过小实验体会在合力一定的情况下，分力大小随其夹角变化而变化的规律： 用一根羊绒线，中间吊一个砝码，观察当抓住线的两手距离不断增大时线有何变化。 用两个弹簧秤共同拉一个砝码，拉的夹角逐渐增大，观察弹簧秤示数的变化。 ［规律总结］在合力一定的情况下，对称分布的两个分力的夹角越大 ... ...