专题一：数据、信息、知识与智慧 一、四者的概念 数据：现实世界客观事物的符号记录，信息的载体，计算机加工的对象。 信息：经过加工处理的、具有意义的数据。 【易错点】通过各类传感器或者测量工具等采集到的是数据，比如37℃、90km/h、150cm等，在没有经过加工处理之前，只是反映客观事物的某一个特征；经过加工处理后———比如：“今天的气温达到了37℃，热死了！”或者“37℃，体温正常。谢天谢地终于退烧了！” ———就具有了一定的意义，此时就是信息了。 知识：人脑对信息进行系统地提炼、研究和分析的结果，能精确反映事物的本质。 形成知识路径：做实验→获取观察数据→分析处理→推理简历数学模型→实验验证模型→形成知识 智慧：为了达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力。 二、四者的关系 四者是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。 三、信息的特征 普遍性（普遍存在，只要有事物运动，就有数据，有数据就会有信息） 传递性（打破时间和空间的限制） 共享性（区别于交换，信息告诉更多的人是共享） 依附性和可处理性（依附性指的是信息通过图像、文字或者是声音等载体来表达） 时效性 真伪性 价值相对性（信息是有使用价值的，对不同的人来说不同的信息价值不一样） 四、计算机中的数据 现实世界中的各种符号，包括图形、图像、视频、音频、文本等数值性和非数值性的符号，都可以被计算机转化为二进制数进行存储、加工。 计算机中的数据有四个基本特征：二进制、语义性、分散性、多样性与感知性。 由于计算机中采用的物理器件主要是电子元件，其特性只有断开或者连接两种状态，可以用0和1来表示，所有的数据就都以0和1的不同的组合来呈现，因此是二进制数。 不同的内容，如文本、图片、音频和视频，需要用不同的数据编码的方式来转化为二进制数进行存储，因此不同的文件存储占用的大小也以二进制数的位数来表示，其大小关系如下： 计算机中存储数据的最小单位是二进制位，用比特(bit)表示。 计算机存储数据的基本单位是字节（Byte，简写为B），1字节=8比特，即8位二进制数。 更高的还有TB太字节、PB拍字节、EB艾字节。 数据编码： 模拟信号与数字信号 模拟信号：是指用连续变化的物理量所表达的信息。如声音信号、图形信号。 缺点：保密性差、抗干扰能力差、不适合远距离传输。 数字信号：是离散时间信号的数字化表示。如开关电路中输出电压、电流脉冲。 优点：抗干扰能力强、可靠性高。缺点：算法复杂、成本较高。 数据编码的三种方式： ( 1 )专题二 数字化学习与创新 数字化工具与资源 数字化工具：指能够采集、获取、检索、表示、传输存储和加工多媒体数字化资源的设备装置。 数字化资源：指经过数字化工具处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，且可以实现共享的多媒体材料。 判断数字化工具的类别： 数字化工具的优势： 获取的便捷性：不受时空和传递呈现方式的限制 形式的多样性：以电子数据的多种形式表现信息内容 资源的共享性：为广泛的使用者所享有，而信息量不变 平台的互动性：双向交流的互动方式 内容的扩展性：可操作性和可再生性 八大类别及数字化工具的优势（表格记忆法） 数字化学习 概念：指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。 影响： 数字化学习是伴随计算机多媒体技术、互联网通信技术的发展而产生的，是信息社会的重要特征。 特点： 问题化：强调问题在学习活动中的重要作用。在数字化学习过程中，学习者一方面参与决定学习的问题（或主题），并围绕问题开展学习；另一方面通过学习生成问题、提出问题、分析问题和解决问题。 合作化 ... ...
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