【大单元整体教学设计】统编版道德与法治三年级上册第一单元 3.做学习的主人 单元整体设计+课时教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课时备课 课题（二级课题） 做学习的主人 课时 2 课型 新授课 学习目标 结合实际行动，懂得学习上多观察、多思考、多提问，主动学习。通过开展相应的实践活动，认识到自己的长处，明白善于提问和合理利用时间的重要性。知道每个人都拥有巨大的学习潜力，能够认识到自己的学习潜力，树立学习自信心。 学习活动 深度学习 评价任务 素养体现 活动一、人人都能学得好害怕的和喜欢的。师：同学们，在学校生活中你们最害怕什么？学生讨论交流，多数害怕考试，师总结：态度的不同源于考试成绩的差异。考得差的同学，通常会难受、沮丧，甚至会怀疑自己，觉得自己不如别人，永远都学不好了。人人都有长处师：在学习方面每个人都有做得好的地方，我们来看看这些同学，他们在哪些方面发现了自己的长处。学生分组交流自己的长处。教师巡视，留意学生的交谈内容。师总结：通过交流发现，我们的特长通常不是天生的，而是缘于爱好和后天的学习。我们要对一件事有兴趣，喜欢它，再努力去学习提升，这件事才会成为我们的特长。 通过交流讨论，了解自己害怕和喜欢的地方，感受态度不同带来的差异。 能说出自己害怕和喜欢的事情。 健全人格 活动二：发现我的学习潜力不理想的原因。结合自己的具体情况，在小组交流自己学得不够理想的原因？师总结：只要我们找准原因，并下决心去克服困难，解决问题，就能学得好。我有我的潜力师：每个人都有自己的潜力，有时我们自己都没有意识到，但我们的同学、老师和家长却看在了眼里。课前老师要大家向家人问问他们发现你们身上的学习潜力，你们有结果吗？学生交流。师总结：通过交流，大家对自己的潜力有了较为深入的了解，相信大家增添了不少信心，也知道自己努力的方向，老师期待你们未来的表现。 本活动指向学生通过个人体验发现自己的学习潜力，增强学习自信心。 能够找到自己不理想和潜力的地方，换个角度树立自信心。 健全人格 活动三、多在心中画问号多问几个“为什么”。师：我们班上每位同学性格不一样，有些同学不管课上还是课下都特别爱问为什么。学生列举几位爱发问的同学名字。出示问题图片，学生引发质疑，并且阐述解决问题方法。师总结：善于观察生活，对生活里的现象多问几个“为什么”，并努力去寻求答案，我们的知识就会越来越丰富。2.处处有问题。（1）师：请大家读故事屋，看看介绍了关于主人公的什么故事。学生阅读教材，了解宋濂冒雪向老师请教问题的故事。学生感悟宋濂的品格。（2）教师讲授伽利略的故事，学生感受提出问题是爱思考得表现，也是非常重要的学习态度。 通过故事情境使学生直观感受提问问题的好处，并结合亲身经历，发现身边的问题。 结合资料用自己的话表述故事。 健全人格 活动四：提出问题，自我评价。观察事物，提出问题。面对生活中的事物用心观察积极思考就能提出有意义的问题。课件出示图片，学生提出问题。师总结：大家懂得要认真观察生活中的事物，提出自己的问题，如果能主动寻求问题的答案，就会通过各种途径学到丰富的知识。自我评价。师出示课件，学生思考，打分。 通过学习活动，学生能够在实践中养成主动观察事物，提出问题的好习惯。 学生交流讨论，发现身边的问题，问题表述清晰明了。 健全人格 活动五：我和时间交朋友不合理安排时间的表现。课件展示情境图，学生交流图上同学哪些能和时间交上朋友，说说自己的看法。针对不合理安排时间的现象，对自己的行为进行反思，从而在以后生活中加以改进。时间的奥秘根据“奥秘在哪里了”小故事，启示同学们珍惜时间，合理利用时间。做一个作业时间小调查。学生根据公布结果，听取同学分享的经验。试着做一个自己的时间表。 通过事例分析和学生经验分享，在实践中得出经验，树立 ... ...