Module2 Unit 2 Jobs Period 1 Great jobs 表格式教学设计

Oxford English 4A Module2 Unit 2 Jobs Period 1 Great jobs 教学设计 一、教材分析 1. 教材内容：沪教版牛津小学英语4A M2U2 Jobs P22-26 二、单元教学目标 知识与技能 1.能正确认读、理解、拼写、使用本课核心词汇:doctor,nurse,teacher,student, police officer, firefighter, cook, bus driver来描述他人职业。 2.能朗读并运用核心句型：What does...do He/She is...来介绍他人的职业和能力。 3.知晓辅音字母组合dr和pr的发音，并能正确朗读含有dr和pr的单词。 4.能围绕话题：My dream job进行语段写作，语言基本正确，语句基本规范。 策略与方法 1.通过倾听、阅读、表演等方式，了解各类工作的英语名称与所担负的职责； 2.通过同桌讨论，小组合作等方式对自己父母的工作进行简单陈述，尝试完成介绍，内容正确，表达流利； 3.通过问题导向，阅读提炼，朗读感悟，描述体验等来学习他人和介绍自己梦想中的职业； 4.通过自评互评了解自己在学习中的不足并进行改进 文化与情感 1.通过对不同职业的了解，感受不同职业在我们生活中的意义，同时激发学习英语的兴趣。 2.通过介绍自己父母的职业来体会父母工作的意义，并体验父母工作的辛劳。 3.通过描述自己梦想的职业来初步树立自己的职业理想和为社会服务的意识。 语用任务 学生能够用核心词汇和基本句型介绍我梦想的职业。 三、分课时目标 单元主题 Jobs 课时 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 单课话题 Great jobs Favourite job Brave firefighters My dream job 语言知识与技能 能在语言情境中听懂、朗读核心词汇: teacher,cook,doctor,nurse,police officer, firefighter,读音正确。 初步运用核心句型What does...do He/She is... 口头描述他人的职业，语义正确。 进一步运用核心词汇和句型，进一步从职业名称、职能等方面结合故事角色介绍不同职业； 能借助动画，理解故事内容，进行角色扮演，语音语调体现角色情感。 能在故事语境中听懂、正确朗读相关词汇：brave firefighters, fire station，fire engine， put out the fire, afraid等，语音正确。 能用核心句型What does...do He is a... He can...描述消防员这一职业。 能借助动画，理解消防员这一职业特征，培养消防意识。 根据字母组合dr和pr的规律，辨别相关单词，熟读小诗。 能根据话题My dream job，熟练运用核心词汇和句型，对自己梦想的职业进行简单的语篇写作。 策略与方法 借助动画、多媒体图片、视频，通过视听感受完成语用任务。 通过故事情境、对话、猜谜等活动形式，培养学生简单描述他人职业的能力。 借助动画故事，通过角色扮演，体会人物情感，体会学习语言的乐趣。 借助问题引导，了解语篇写作结构。 情感态度 初步感知各种职业，体会不同职业对人们的帮助。 通过对职业的描述，增进对不同职业的了解，感受职业精神。 尊敬并了解消防员这一职业，注意用火安全。 体会职业的含义。 语用任务 能够用核心词汇和基本句型简单描述职业。 能够运用核心词汇和句型，在故事语境中，描述职业特征。 能够在故事语境中，进行角色扮演，借助句型结构，复述故事内容。 能够根据主题，整合所学词汇及句型，有条理的写作。 单课教学设计（第一课时） (一)单课教学目标 ■ 教学目标： 能在语境中听懂、正确朗读相关词汇：teacher,cook,doctor,nurse, police officer, firefighter等，语音正确。 能用核心句型What does...do He/She is...描述职业特征。 通过介绍自己父母的职业来体会父母工作的意义，并体验父母工作的辛劳。■ 教学重难点： 教学重点 能够结合语言情境运用本课核心词汇和句型进行询问及应答，正确描述不同的职业。 教学难点 根据语言情境，体会不同职业对人们的帮助，感受职业精神。 （二）教 ... ...