一去二三里 第1课时 教学内容 《一去二三里》第1课时 教学目标 知识与技能： 1、 认识12个生字，会写“一、二、三”3个汉字，认识一种笔画“一”。2、 学会按一定顺序观察画面，把图中事物与所学词语联系起来。3 正确、流利且有感情的诵读课文。 过程与方法： 1、借助拼音、图画去研读课文，学习相互交流、合作学习。2、感受汉字的奇妙，明确读准字音、记住字形、正确书写的重要性。 情感、态度与价值观：学会观察，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重点 会认生字，会写生字，会诵读课文。 教学难点 能把图中事物同所学词语联系起来。 教学方法 比较记忆法、以读代讲法 教学准备 多媒体课件、音乐、生字卡片等 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 （一）、游戏导入，激发兴趣⒈数数拍手游戏。⒉谈话导入：同学们唱的拍手歌真有趣！今天，老师接到小兔的来信，它想去汉字王国去做客，（出示课件）汉字王国的国王说了，只有聪明的小朋友拼读出迷宫中的音节，走出迷宫，才能进入美丽的汉字王国，可是，小兔的拼音学得不怎么好，它听说我们一（5）班的小朋友拼音学得很好，发言最积极，是爱动脑筋的好孩子，它写了封信向我们求救。你们愿意帮助它吗？（表扬：你们真是乐于助人的好孩子。）师：（出示小白兔）大家好！我是小兔，谢谢你们愿意帮助我，你们看，我很想去汉字王国游玩，可是汉字王国门外有一座迷宫，谁能帮帮我呢？让我们开列小火车帮帮它吧。⒊开火车读音节。师：小兔刚刚打来电话说：由于你们的帮助，它已经来到了汉字王国的郊外，汉字王国的国王还表扬它认识了这么聪明的孩子，来，咱们自己鼓励一下自己。（棒！棒！我真棒！）小兔觉得郊外的景色很美丽，还邀请大家和它一起来欣赏。（二）、借助媒体，步入诗境⒈屏显插图一，谈话：这儿的景色可真美！还有两个小朋友也被吸引来了，同学们，假如你就是画中的孩子，你能把看到的美丽景色说给大家听吗？要让别人也感到那地方真美。（读古诗或者简述诗的大意：这是一个幽静美丽的小山村，稀稀疏疏地坐落着几户人家，烟囱里偶尔冒出缕缕青烟，有几座古朴美丽的亭台，路边开着各色的花。）⒉你们喜欢图中的哪些景象 在图上找一找烟村、亭台、花朵。亭子也叫亭台，跟读“亭台”。这么美的景色不仅吸引了两个小朋友，还吸引了一位诗人，他写了一首诗赞美这儿的美丽景色，还用上了你们刚才唱的拍手歌中十个有趣的数字。⒊板书课题，指名读课题：谁能读读课题？看了这个课题，你有没有不懂的地方？⒋结合具体实例，理解“里”（“里”是长度单位，一里相当围着我们的操场跑三圈）（三）、自读课文，学习生字 ⒈学生自读课文，用横线标出会读的字，不会读的字借助汉语拼音来读准字音（yí、sì、wǔ、shí、zhī是整体认读音节，不能拼读）． ⒉同桌合作检查，一位读诗，一位指图，比比谁读得好？⒊我们今天将要认识的字宝宝就躲在这首童谣中，让我们一起把它找出来，好吗？⑴出示卡片，指名认读（重点引导学生读准“四、十、三”，“三、四”的声母是平舌音，“十”的声母是翘舌音）⑵出示十二个生字，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？⑶游戏：采蘑菇。看着小朋友这么聪明，小兔非常高兴，它蹦蹦跳跳地来到草地上，（在黑板上粘贴小兔和草地的图案）它摸摸小肚子，小肚子发出咕噜咕噜的声音，原来小兔肚子饿了，小兔喜欢吃什么呢？瞧，草地上有许多又大又肥美的蘑菇，让我们一起来帮它采蘑菇吧。每个蘑菇里都有一个我们刚刚认识的生字，只有你读出了生字，用蘑菇里的生字组了词，蘑菇才能被你采下来，谁来试一试？（把采下的“蘑菇”贴到黑板上）小朋友们真能干，把小兔喂得饱饱的，老师代表小兔谢谢你们！⑷小组合作讨论：你有什么好 ... ...
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