整十数、整百数的除法（2） 一、教学内容：整十数、整百数的除法 p33 二、教学目标： 1、使学生掌握被除数是整百、整十数，除数是整十数的口算方法，能够比较熟练地进行口算。 2、继续进行说理训练“因为……所以……”同时，对学生进行观察对比能力的训练。 三、教学重点： 掌握并能熟练计算整十数，整百数的除法。教学难点： 被除数不变，除数是整十数和一位数时口算方法的掌握。四、教学过程： （一）谈话引入： 1、师：我们学校的许多老师听说我们班的小朋友口算速度特别快，今天我们就来验证一下，看看谁的反应最快？（卡片出示） 问：你们算得真快，在计算的时候有什么窍门吗？ （二）观察对比，寻求方法 1、出示：小胖与小巧募集到 180 本图书，已送到了云南红河希望小学。 果每个班要分到 60 本图书，可分几个班？ 果平均分给 3 个班级，每个班级可分到多少本图书？ 2、师：说说你收集到的信息？ 那这两道题解答时应该怎样想呢？谁来列出算式。 ①180÷60= ②180÷3= 看看谁算得最快？并能说说你是怎么想的？ 3、学生先抢答，再问他们是怎么想、怎么算的？ 180÷60= 方法一： 方法二： 因为 3×60=180， 因为 18÷6=3， 所以 180÷60=3 所以 180÷60=3 答：这些图书可分 3 个班。 180÷3= 方法一： 方法二： 方法三： 因为 3×60=180， 因为 18÷3=6， 因为 180÷60=3， 所以 180÷3=60 所以 180÷3=60 所以 180÷3=60 答：每个班可分到 60 本。 如果学生有其他的思考方法，只要有理由，都应该鼓励。4、比较：180÷60=3 和 180÷3=60 有何异同？ 小组讨论后汇报 相同点：被除数相同；数据相同；都可以根据 60×3=180 这一乘法算式，直接求出结果等； 不同点：除数和商的位置不同；在推算时， 因为 18÷6=3，所以，180÷60=3，是 18 个十除以 6 个十， 所以仍然得 3， 而后一题 因为 18÷3=6，所以 180÷3=60，是除数不变， 被除数有 18 个十，所以商是 6 个十。 5、总结： 师：在计算整十数、整百数的除法时，可以根据除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的方法来计算；也可以用推算的方法，根据 18÷3=6，求出180÷60=3；180÷3=60，在计算中，一定要注意两题的区别。 （三）灵活求商，逐步熟练1、算一算 问：每组题有什么特征？你可以用什么方法来区分？ 2、用你喜欢的方法算：（第 13 页的练习） 师：请你选择其中的两排完成。 180÷2= 160÷4= 480÷6= 500÷5= 180÷20= 160÷40= 480÷60= 500÷50= 270÷30= 270÷3= 540÷90= 400÷80= 270÷90= 270÷9= 540÷9= 400÷8= （四）拓展题 个数变成 6 个除法算式 如：5、9、45 可以变成 45÷5 450÷50 450÷5 45÷9 450÷90 450÷9 1. 那 8、6、48 呢？ 2. 补一个数，变成 6 个除法题：9、27 （五）全课小结 今天你有什么收获？ ... ...
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