年、月、日 教学内容：沪教版三年级第一学期P26-27 教学目标： 1.联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月，小月。 2.初步了解有关平年、闰年等方面的知识。 3.通过学习体会到数学与日常生活的紧密联系，通过用拳头来表示大月、小月，激发学习数学的兴趣，形成良好的情感。 教学重难点： 教学重点：知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。 教学难点：大月、小月的判断方法。 教学资源： 多媒体资源、年历卡 教学过程: 情境导入，引出课题 1.出示班级同学出生时的照片，猜猜他是谁？ 2.读一读这位同学的出生时刻，了解到在表述一个时刻时除了时、分、秒，还有年、月、日。 3.揭示课题：年、月、日。 【教学设计说明：出示班级学生照片，激发学生学习兴趣，让学生感到数学知识就在我们的生活中，同时考虑到三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，基于此设计导入环节。】 新课探究，梳理关系 询问学生：关于年、月、日你想了解什么？ 1.探究年与月的关系 （1）了解年历。 （2）根据年历及生活经验知道一年有12个月。 2.探究月与日的关系 （1）填写任务单，根据年历得知每个月的具体天数。 （2）根据统计表初步尝试将月份分类，了解大月、小月和变月。 （3）了解记忆大小月的方法。 （4）游戏巩固。 （5）初步了解平年闰年相关知识。 【教学设计说明：在观察统计中认识理解大月小月，并形象直观地用拳头、儿歌帮助学生记忆，丰富多样的学习形式使学生学习兴趣盎然。在学习知识的同时，探究、合作、动手等能力得到了培养。】 3.探究年与日的关系 （1）计算2022年总天数。 （2）根据2022年天数推算其它年份天数，并交流推算方法。 【教学设计说明：在学生掌握年与月以及月与日的关系基础上探究年与日的关系，层次清晰、步步递进。让学生初步了解平年、闰年产生的原因，并且为后面具体学习平年闰年知识进行铺垫。】 巩固练习 1.判断 （1）每一年都是365天。 （2）单数月都是大月，双数月都是小月。 （3）十一月已过了17天，还有13天。 （4）相邻的两个月中，一定一个是大月，一个是小月。 2.猜猜我的生日是哪天？ 小丁丁：我的生日在教师节所在月份的最后一天。 小巧：我的生日在6月1日的前一天。 小亚：我的生日在8月29日的后一天。 【教学设计说明：通过跟进练习及时反馈学生掌握情况，查漏补缺，并且在练习的设计上注意层次性与梯度性，重视与生活实际的联系，让学生感受数学与生活的紧密联系。】 课堂总结 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 年、月、日 一年有12个月 （7个）大月 31天：1、3、5、7、8、10、12月 （4个） 小月 30天：4、6、9、11月 ( 2 月 ) （1个） 变月 28天 平年：365天 29天 闰年：366天 记忆方法：拳记法 儿歌 ... ...
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