教学目标： 1．知识目标 ①能够描述人体呼吸系统的组成； ②说出肺泡与其功能相适应的结构特点；（重点） ③通过模拟呼吸运动的实验，解释呼吸运动发生的原理。（重点，难点） 2.能力目标 ① 通过观看呼吸系统的图形与视频资料，提高学生的利用图形视频等资料处理信息的能力； ②通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力 3．情感、态度与价值观目标 ① 初步形成“器官的形态结构与功能相适应”的生物学观点。 ②通过小组制作模型，各尽其能，充分享受合作中的愉快。 ③关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯 我在张老师的基础上进行了调整，希望这节课 更加完善。第一，增加复习提问这一环节，通过提问植物的呼吸作用，让学生既回顾了上学期的内容，又自然导出了本节课题；第二，学生自己总结呼吸系统的组成，印象深刻，效果更好；第三，介绍肺泡适于气体交换的特点，多媒体投影肺泡结构示意图，此图更形象地展示了肺泡适于气体交换的特点，能帮助学生更好的理解；第四，在演示膈肌收缩和舒张的实验时，把向下拉橡皮膜改为向上推橡皮膜，这样与实际膈肌的移动方向一致，学生更容易理解；第五，板书过于简单，增加了板书内容。 课前准备： 教师准备：1、制作多媒体课件；2、肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型；3、膈肌运动引起胸廓容积变化的模型 4、呼吸运动电动模型。 学生准备：提前预习。 教学过程 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问2分钟 提问：什么是呼吸作用？植物需要呼吸，人同样需要呼吸。这节课我们就开始学习，外界空气是如何到达人体的。 学生回顾植物的呼吸作用，并积极回答。 复习回顾上册内容，自然导入本节课题。 创设情境导入新课2分钟 小游戏：上一章的学习我们知道人的生活需 要营养，现代 医学研究表明，人在饥饿状态下的生命极限最多7天。3天不进食或者7天不喝水,就会面临死亡的威胁。而人憋气能憋多久？下面我们做一个小游戏：看谁憋得时间长？我说一二，大家深吸一口气，然后屏住呼吸，体会憋气的感受，看谁憋得时间长。我用秒表计时。(注意不让学生憋得太久，注意安全）导入语：通过游戏我们体会到呼吸对人体是多么的重要，但为什么屏住呼吸会感到胸闷，头晕？呼吸时我们的胸口为什么会起伏？这就是我们这节课将要探讨的问题。 学生共同做小游戏，体会并说出憋气的感受。 通过小游戏让学生体验：我们的生活离不开空气，呼吸对人体有多么的重要，自然地引出课题。 展示目标1分钟 多媒体展示学习目标 读标识标 使学生明确学习目标学习方向 （1）温暖空气：鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管，对吸入的空气有温暖作用。 （3）湿润空气：鼻腔内的黏液湿润吸入的空气。 教师说明：呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出的通道，我们称作呼吸道。肺是呼吸的主要器官。2.肺泡有利于气体交换的结构特点为什么说肺是最主要的呼吸器官？肺泡有哪些特点有利于气体交换？出示肺泡模型多媒体投影肺泡结构示意图：指导：数目多( 成人约有3亿个肺泡)丰富（肺泡的外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维）薄（肺泡壁与毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞组成）小肠是吸收的主要器官，小肠有哪些特点有利于吸收？与肺泡的特点有哪些相似之处？注意强调：肺泡外缠绕的弹性纤维是肺泡与外界气体交换必不可少的条件，为讲述呼吸运动时气体进出肺泡的原理打下基础。教师总结：肺泡是气体交换的主要部位，小肠是营养吸收的主要器官，它们的特点都可以用六个字概括，实际上所有的物质交换的部位都有相似的特点，也就是说器官的形态结构与功能相适应的。 学生先阅读课本， 然后上台拿着人体呼吸系统模型指出呼吸系统的组成器官。在教师的指导下，学 ... ...
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