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课件网) 一 厘米、分米、米 我们的测量 学习目标 2、经历用自己身体上的工具估测物体长度的过程，丰富实际测量的活动经验。 1、经历选择合适的工具测量自己身体部位的过程，了解自己身体上的数据。 3、在与他人合作测量、自己测量的活动中，获得愉快的数学学习体验。 回顾复习 34厘米+56厘米=（ ）厘米=（ ）分米 55分米-19分米=（ ）分米=（ ）厘米 45分米+25分米=（ ）分米=（ ）米 1分米-6厘米=（ ）厘米 90 9 36 360 70 7 4 算一算，填一填。 铅笔和蜡笔哪个长？ 铅笔长，蜡笔短。 活动过程 测量课桌面的长。 该怎样测量呢？ 活动过程 用铅笔试一试。 1 2 3 4 5 课桌面的长大约是5支铅笔的长度。 活动过程 用拃量一量。 课桌面的长大约是4拃的长度。 活动过程 小组合作：用铅笔盒测量。 活动过程 为什么我们测量的结果不同呢？ 用不同的测量工具测出来的结果不一样。 活动过程 统一工具测量：用直尺量课桌面的长。 要得到同样的结果，就要用统一的测量单位。 活动过程 用自己身上的工具量一量地板的长度。 活动过程 用自己身上的工具量一量黑板的长度。 活动过程 用自己身上的工具量一量教室门的高。 活动过程 小 结 测量活动的意义： 1、通过测量活动，我们可以了解一拃、步长等的含义。 2、 能用一拃、步长等作为标准估测一些物体的长度。 随堂小测 1、用什么工具测量最合适？把序号填在横线上。 ① 书本的宽 ②课桌的高 ③操场跑道的长 ④一扇窗户的高度 ⑤图钉的高 ⑥飞机机身的长 直尺 米尺 卷尺 ①⑤ ②④ ③⑥ 2. 一座两层房子的高相当于（ ）。（取自小学学霸作业本） ①10张课桌的高 ②10个教室门的高 ③3个小学生的身高 随堂小测 ① 课后作业 从课后习题中选取； 谢 谢，同学们再见！
