第二章 空气、物质的构成 2.1 空气的成分 设计说明 本课题分为两个课时，第一课时通过引导学生用生活中的司空见惯的事实来说明空气的存在，增加课题趣味性，吸引学生的注意力。然后用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量，得出空气的组成。通过演示实验，使学生加深对于空气中氧气含量测定实验的印象。通过实验识记注意事项及问题，培养学生观察实验现象、分析得出实验结论的能力。再通过学生自主阅读教材，并联系生活实际得出氮气和稀有气体的性质及用途。第二课时从空气成分过渡到纯净物和混合物的概念，通过例证让学生学会分辨纯净物和混合物。分析空气污染与防治方法，通过课堂练习巩固所学知识。 教学目标 【知识与技能】 1.了解空气的主要成分。掌握测定空气中氧气含量的方法。 2.了解氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3.认识空气污染的危害及防治空气污染的意义。 【过程与方法】 通过空气中氧气含量的测定实验及呼出和吸入的气体成分含量的探究实验，初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 【情感、态度与价值观】 知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。 重点难点 教学重点 1.空气的组成、作用。 2.纯净物与混合物的概念。 3.介绍空气污染的严重危害，以增强学生的环保意识。 教学难点 1.研究空气组成的实验过程及原理。 2.纯净物与混合物的概念。 教学方法 情景导入法：利用生活实际设置情景，导入新课，激发兴趣。 实验探究法：用演示实验探究空气中氧气的含量、用实验探究呼出和吸入的气体成分含量的不同。 阅读归纳法：通过阅读教材，归纳氮气、稀有气体等的性质和用途。 教具、学具 集气瓶、烧杯、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。 授课时数 2课时 第一课时 教学过程 导入新课 网购已成为时代宠儿，我们从网上买一些易碎的物件时，快递包装盒里通常有一些鼓起的小袋子，你们知道这些袋子里通常装入的是什么吗？ 讲授新课 一、空气是由什么组成的 1.空气成分的发现 【教师讲述】最初人们以为空气是一种单一的物质，二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验证明了其中有氧气和氮气；拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？ 【学生阅读】教材第32页知识视窗，总结拉瓦锡所做实验的实验步骤、现象、结论，对实验结论作出合理分析。 拉瓦锡测定空气组成的实验： 汞+氧气氧化汞 结论：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1/5。 2.实验室测定空气中氧气的含量 【教师讲述】拉瓦锡的实验是在二百多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡的实验所得出的结论，你们打算采用怎样的方法？你们将选择怎样的实验装置？如何测出减少的氧气的体积？ 学生按探究步骤思考并分组讨论，尤其是实验设计和操作。 教师展示实验装置并演示实验，学生观察描述实验现象、得出结论、记录文字表达式等。 【演示实验】教材实验2-1：空气中氧气含量的测定 现象：红磷燃烧产生大量的白烟，放出大量的热，反应停止并冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内空气总体积的1/5。 结论：氧气约占空气总体积的1/5。 【教师讲述】在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做五氧化二磷的白色固体，我们可以用文字的形式把这个反应表示出来。 文字表达式：红磷+氧气五氧化二磷 实验成功的关键： （1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物溅落使瓶底炸裂）； （3）红磷足量； （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧胶塞； （5）待装置冷却至室 ... ...
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