第三章 维持生命之———氧气 3.4 物质组成的表示式 设计说明 本节内容较多，多为识记掌握的知识点，多做题有利于学生掌握。采取一讲一练的方式，讲例题做练习，使学生掌握有关化学式、化合价及与化学式有关的计算。 教学目标 【知识与技能】 1.理解化学式和分子式的含义，初步学会一些简单物质的化学式的写法与读法。 2.理解化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。 3.能根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量、各组成元素的质量比及某一元素的质量分数。 【过程与方法】 1.结合教材提供的图片，通过讨论与交流，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 2.通过观察图表，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。 【情感、态度与价值观】 1.通过化学式的学习，养成实事求是的科学态度。 2.通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。 3.通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 4.通过对化学式含义的学习和有关相对分子质量的计算能力的培养，养成实事求是的科学态度。 重点难点 教学重点 1.化学式的意义及化学式的写法。 2.化学式中元素正、负化合价代数和为零的原则。 3.记住常见元素的化合价。 4.计算化合物中各元素的质量比，计算化合物中某元素的质量分数。 教学难点 1.理解化学式表示的意义。 2.化合价概念的建立。 3.根据物质中某元素的质量分数，解决生产、生活中的实际问题。 教学方法 化学式比起元素符号，考查的层面相同，但化学式更丰富，尤其是化学式中元素符号周围的数字，这成为本节教学的难点。为了突出重点、突破难点，在具体设计时着重关注以下几点： 1.充分利用图、多媒体课件，将抽象问题形象直观化。 2.创设活动，制作微粒模型，变抽象的元素符号、化学式为直观，更利于理解，以讨论交流等方式自主学习、合作探究，完成科学的三重表征。 3.师友互助学习。 教具、学具 多媒体教学、CAI课件 授课时数 3课时 第一课时 教学过程 导入新课 说出下列元素的名称：C、O、Cu，并写出这三种元素表示的意义。 碳元素、一个碳原子、碳这种物质 氧元素、一个氧原子 铜元素、一个铜原子、铜这种物质 这是我们之前学过的元素符号，今天我们学习另一种化学符号及其意义和书写。 讲授新课 一、化学式及其意义 化学式定义：用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子。 （1）体现元素组成。 （2）微粒个数比。 （3）纯净物都有固定的组成。 练习：请用我们学过的物质名称或者化学式书写： （1）水 （2）O2 （3）二氧化碳 （4）P2O5 （5）氧化镁 （6）Mg （7）硫 （8）SO2 【提问】 （1）任何物质都有化学式吗？ （2）同种物质可以有不同的化学式吗？ （3）化学式可以任意的书写吗？ 【讲解】只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。化学式的书写必须依据客观事实，不能主观臆造。 注意：每一种纯净物都只有一种固定的组成，因此每一种纯净物都只有一个对应的固定的化学式，而混合物没有固定的组成，所以混合物没有化学式。 提醒同学们由分子构成的物质的化学式，又叫分子式，为简便起见，统一称化学式，不再使用分子式的叫法。 【 提问】 依据物质的化学式你能得到有关物质的组成和构成的哪些信息？请同学们以“H2SO4”为例分析思考，然后分别找四位学生回答。 表示硫酸这种物质 表示硫酸由氢、硫、氧三种元素组成 表示1个硫酸分子 表示每个硫酸分子由2个氢原子、1个硫原子、4个氧原子构成 归纳并板书： 化学式表示的意义 练习：化学式C2H5OH表示什么意义？ 酒精 酒精由碳元素、氢元素和氧元素组成 一个酒精分子 一个酒精分子由两个碳原子、六个氢原子和一个氧原子构成 讲解：同学们，我们刚才学习了由分子构成的物 ... ...
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