第四章 生命之源———水 4.1 我们的水资源 设计说明 本节课属于常识课，给学生介绍水与人类的关系。让学生通过自学、阅读、讨论、查阅资料等途径了解水对人类的作用、水资源的现状、水污染的原因、危害及防治方法，认识到保护水资源的重要性，养成良好的用水习惯，节约用水。 水的净化是学生在学习了实验基本操作、氧气的制取和性质实验之后进行的实验基本操作学习。一方面，学生已经具备了一定的实验动手操作能力，另一方面，水的净化与我们的日常生活息息相关，学生的学习兴趣较高。因此本节课主要采用先学后教，学生实验与教师演示相结合的方法。在本节课中包含了明矾吸附、过滤、活性炭吸附，假如每个实验都进行学生实验探究，则时间紧且学生不容易抓住重点，因此探究重点放在过滤操作，把蒸馏作为演示实验。 本节内容难度不大，但节内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。 教学目标 【知识与技能】 1.知道水与人类的关系和水在自然界的分布情况。 2.了解世界和我国的水资源状况。 3.掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 4.通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水的方法。 【过程与方法】 1.通过对水资源的了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.通过对节约用水及水体污染的学习，使学生认识保护水资源的重要性。 3.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。 4.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 【情感、态度与价值观】 1.增强学生节约用水和保护水资源的意识。 2.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。 3.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。 重点难点 教学重点 1.节约水资源和防治水体污染的措施。 2.水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验、软水和硬水的鉴别。 教学难点 1.培养学生爱护水资源的意识。 2.水的净化与纯化方法的原理。 教学方法 对比法：通过对比分析数据和图表来说明水资源情况，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺。 探究法：通过学生动手实验，学会过滤等基本实验操作，认识静置沉淀、吸附沉淀、过滤等净水方法。 调查法：通过一些课内外的调查活动，认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，认识硬水的危害性，了解鉴别硬水和软化的基本方法，从而形成节约用水、保护环境的意识。 教具、学具 计算机多媒体教学系统、CAI课件等。 烧杯2个、过滤柱、活性炭柱、蒸发皿、酒精灯、铁架台、玻璃棒。 泥水、明矾、品红溶液、硬水、软水、肥皂水。 授课时数 2课时 第一课时 教学过程 导入新课 【教师提问】我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？ 【学生回答】 1.我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。 2.水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用。 3.我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。 4.日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。 5.渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。 6.一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。 【教师点拨】一句话，没有水就没有生命，就没有充满勃勃生机的地球。那么，既然水这么重要，你对水资源的了解又有多少呢？又如何保护我们的水资源呢？ 讲授新课 一、人类离不开水 学生自学课本98～99页相关内容，并结合自己的生活经验，讨论回答下列问题 1.水与人类有什么关系？用自己的观点谈谈。 2.水在 ... ...
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