第四章 生命之源———水 4.3 质量守恒定律 设计说明 针对本堂课的教学重点和难点是质量守恒定律的实验探究、质量守恒的原因分析、质量守恒定律的应用，又根据学生总是从日常生活出发，对化学反应前后物质的质量是否发生变化容易得出错误的结论等情况，所以本堂课主要设计让学生亲手动手实验，通过对实验的探究，从而获得正确的实验结论。然后，老师再利用动画展示电解水的微观分析过程，让学生深刻理解化学反应的实质，以及化学反应中的“六个不变、两个一定改变、两个可能改变”，从而让学生突破难点，把握重点。同时也让学生体验和学习研究化学的一般方法和思维，从而提高学生的学习能力。 教学目标 【知识与技能】 1.质量守恒定律的含义。 2.能从化学反应的实质解释质量守恒定律。 3.能根据质量守恒定律解释一些化学现象。 【过程与方法】 通过演示实验，引导学生发现规律，验证定律，培养学生的思维能力和实验能力。 【情感、态度与价值观】 通过质量守恒定律的学习，使学生进一步体会化学是一门实验科学，并从中领略由感性认识到理性认识的认识过程，以培养学生的辩证唯物主义观点。 通过本堂课的学习，使学生明确质量守恒定律是化学基本定律之一，它是无数实验证明的结果，从而培养学生勇于探索、敢于创新的精神和报效祖国的美好情操。 重点难点 教学重点 质量守恒定律的理解和运用。 教学难点 从微观角度分析质量守恒定律。 教学方法 提出问题→进行假设→设计并进行实验→得出结论→理解应用 教具、学具 计算机多媒体教学系统、投影仪、CAI课件等。 托盘天平、砝码、锥形瓶、胶头滴管、玻璃管、双孔橡皮塞、小气球、石灰石、稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 授课时数 1 课时 教学过程 导入新课 展示几种化学反应的图片。 木炭燃烧 小树苗长成大树 1.木炭燃烧成为灰烬，质量如何变化？ 2.小树苗长成参天大树，质量又如何变化呢？ 讲授新课 一、质量守恒定律 今天我们来通过实验探讨一下物质参加化学反应前后的的质量关系。 提出问题：化学反应前后物质的质量是否改变？ 提出假设：学生根据自己的生活经验提出了多种假设：改变或者不变。 到底哪位同学的假设是有道理的呢？我们一起通过实验探究来收集证据。 收集证据： 【实验4-7】 锥形瓶中装入0.5 g粉末状石灰石，将一支注射器的针头插入胶塞，使瓶内与大气相通。另将一支量程为 5 mL的注射器的针头插入胶塞，事先在其针筒内吸进 2 mL稀盐酸。实验时，推压注射器活塞至1 mL刻度处，观察实验现象，反应前后称量作比较。 【实验4-8】 锥形瓶中装入0.5 g粉末状石灰石，将装有2 mL稀盐酸的注射器针头插入胶塞。推压注射器活塞至1 mL刻度处，观察实验现象，反应前后称量作比较。 实验原理： 盐酸+碳酸钙→氯化钙+二氧化碳+水 HCl CaCO3 CaCl2 CO2 H2O 实验序号实验4-7实验4-8实验现象产生气泡，石灰石逐渐溶解反应前总质量m 1m3反应后总质量m2m4反应前后总质量的关系m1> m2m3=m4实验分析实验4-7中生成的气体逸散到空气中，反应后质量减少，实验4-8在密闭容器内进行，反应前后物质的总质量不变 【实验4-9】 锥形瓶中装入5 mL硫酸铜溶液；将装有3 mL 氢氧化钠溶液的注射器针头插入胶塞。推压注射器活塞至1 mL刻度处，观察实验现象，反应前后称量作比较。 实验原理： 硫酸铜+氢氧化钠氢氧化铜+硫酸钠 CuSO4 NaOH Cu(OH)2 Na2SO4 实验现象产生蓝色絮状沉淀反应前总质量m5反应后总质量m6反应前后总质量的关系m5= m6实验结论反应前后物质的总质量不变 【交流实验结果】 1.为什么【实验4-7】和【实验4-8】都属于同一个反应，反应前后各物质的总质量，前者不相等，而后者相等？ 2.我们应当以哪些实验为依据来探究化学反应前后物质质量总和的 ... ...
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