【轻松备课】科粤版化学九年级上 第五章 5.3 二氧化碳的性质和制法 第3课时 教学课件

(课件网) 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性质和制法 第五章 燃料 第3课时 1.通过复习巩固二氧化碳和氧气的实验室制法。 2.通过实验室制二氧化碳和实验室制氧气的探究，能说出实验室制取气体的一般思路和方法。 3.认识自然界中的碳循环。 4.了解温室效应，增强环保意识及对社会与环境的责任感。 学 习 目 标 自主探究 1.实验室里制取氧气的方法有哪几种？写出反应的化学方程式。 2.实验室里选择什么药品制取二氧化碳，理由是什么？写出反应的化学方程式。 温故知新 发生装置 选择条件 化学方程式 反应物是固体， 反应需要加热 固液混合， 常温反应 探究活动 三、实验室制取气体的一般思路和方法 发生装置 改进装置 改进装置 特点 通过控制液体 的加入，控制 反应的速率 能够控制反应的发生和停止 收集装置 选择条件 用多功能瓶收集气体，气体从哪个导管进气？ 难溶或不易溶于水且不与水发生反应 比空气的密度大且不与空气发生反应的气体 比空气的密度小且不与空气发生反应的气体 〖气体检验〗 1.氧气的检验：带火星的木条平放在集气瓶口。 2.二氧化碳的检验：气体通入到澄清的石灰水中。 〖讨论〗实验室制取气体的一般思路是什么？ 1.确定制取气体的反应化学原理； 3.确定如何验证制得气体就是所要制取的气体。 2.确定制取气体时应采用的实验装置； 小组合作 阅读教材140-141页，思考： 1. 二氧化碳有哪些用途，利用了二氧化碳的哪些性质？ 2. 温室效应增强的原因、危害和对策。 3. 日常生活中怎样做才算是“低碳”？ 四、二氧化碳对人类生活和环境的影响 二氧化碳的主要用途 合作交流 二氧化碳的性质 二氧化碳的用途 不能燃烧，一般情况下也不支持燃烧，密度比空气大 用于灭火 能与其他物质反应 制汽水，制纯碱、化肥等化工原料 植物光合作用的基本原料 气体肥料 干冰升华吸热 制冷剂，人工降雨等 二氧化碳对人体健康的影响 二氧化碳没有毒性，但它不能供给呼吸，当环境中二氧化碳浓度偏高时，会使人感到气闷、头痛乃至窒息死亡。 温 室 效 应 地球大气层中的CO2及水蒸气等就像温室的玻璃一样，让阳光可以透过，又能吸收地表的红外线辐射，阻止地表热量向外散发，起到了保温的作用。 ①两极冰川融化，海平面升高，淹没沿海的一些城市； ②引起气候反常，土地变成沙漠； ③生态环境变坏，生物物种减少，人类健康受到损害。 ①工业高速发展，大量使用含碳的化石燃料，向空气中排放了大量的二氧化碳。 ②森林遭到破坏，使二氧化碳的吸收量减小，从而造成大气中二氧化碳的含量不断上升。 温室效应增强产生的原因 温室效应增强的危害 （1）改变能源结构，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源。 （2）大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 （3）提高能源的生产效率和使用效率。 （4）采用物理或化学的方法，人工吸收二氧化碳。 减缓温室效应增强的措施 低碳指的是较低的二氧化碳排放量。 二氧化碳 氧气 （1）人、动植物的呼吸； （2）化石燃料的燃烧； （3）生物体被微生物分解。 光合作用 四、自然界中的碳循环 本节课你学会了哪些知识？ 收获了什么方法？ 还有什么疑惑吗？ 1.实验室里用高锰酸钾加热分解制取O2和用大理石与稀盐酸反应制取CO2相比较，下列说法中，正确的是( ) A．都需要加热 B．前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体 C．都是分解反应 D．前者可用向下排空气法收集，后者可用向上排空气法收集 课 堂 达 标 B 2.下列有关实验室制取气体的说法错误的是（ ） A.装置①可作为CO2的发生装置 B.装置②干燥O2时，气体由a管进b管出 C.装置③可用作O2的收集装置 D.装置④是收集CO2气体的验满方法 D 3.下列有关碳循环的说法错误的是（ ... ...