第3章 物质构成的奥秘 第1节 构成物质的基本微粒 设计说明 本节内容是从微观的角度研究物质的组成，建立物质是由微粒构成的基本观念。本节知识比较抽象，让学生根据现象进行想象，进入微观世界，建立起物质是由微粒构成的基本观念，并明确微粒所具有的基本性质。分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象、从宏观转向微观的开始。原子的构成是学习本章的基础，后面元素的概念就是在此基础上引出的，在介绍完原子与分子之间的变化及联系后，又从内部结构认识原子，再从宏观的质量和相对质量上进行把握和应用。原子结构示意图为学习离子的形成和离子符号的书写有重要的意义，在教学过程中，借助直观的多媒体课件和一些关于微观粒子运动变化的动画或图片，诱发学生想象，帮助他们对知识的理解，把抽象的知识形象化，激发学生学习这部分知识的兴趣。 教学目标 【知识与技能】 1.知道物质是由微粒构成的。知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，知道离子也是构成物质的一种粒子。 2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。 3.知道分子、原子和离子的联系和区别。 4.知道原子的构成以及构成粒子之间的关系。 5.知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。 6.能运用相对原子质量的两个公式进行相关计算。能根据相对原子质量求算相对分子质量。 7.了解原子核外的电子是分层排布的。了解构建原子结构示意图是一种模型化的方法。 8.了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子排布的特点。 9.知道原子和离子通过得失电子可以相互转化，了解离子形成的过程。 【过程与方法】 1.能运用分子、原子的观点解释物质的变化和物质的分类。 2.充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。 【情感、态度与价值观】 1.逐步提高抽象的思维能力、想象力和分析推理能力。激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。 2.进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。 重点难点 教学重点 1.认识物质是由微粒构成的、微粒是不断运动的、微粒之间存在空隙。 2.知道构成物质的三种基本微粒：分子、原子、离子。 3.知道原子的构成，掌握三种微粒之间的联系与区别。 4.能根据相对原子质量求算相对分子质量。 教学难点 1.能用微粒的观点解释某些常见的生活现象。 2.学会用比较的方法来研究事物的异同点。 教学方法 1.利用比较法学习原子、分子、离子等微观粒子。学习运用对比的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。 2.以实验探究为主线，结合交流、讨论、分析归纳等方法，培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力。 教具、学具 大烧杯、小烧杯、胶头滴管、一端封口的细玻璃管、注射器、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水、无水酒精、多媒体课件等。 授课时数 4课时 第1课时 教学过程 导入新课 “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这首古诗大家都很熟悉，为什么诗人在远处就能闻到花香呢？是因为产生花香的粒子不断运动的结果。本节我们就开始学习构成物质的基本粒子。 讲授新课 【教师提问】 根据前面的学习和已有的经验，你对物质的构成微粒有怎样的认识？可用哪些事实来解释你的认识？ 【教师点拨】 物质的构成微粒很小，可用肉眼看不到来解释。 【教师讲述】 一、微粒的性质 1.微粒很小，肉眼看不见 （1）物质都是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。如水是由水微粒构成的，蔗糖是由蔗糖微粒构成的。 （2）大量的微粒聚在一起的时候，就形成了我们感知的物质。 【教师点拨】 一滴水的质量很小，但一滴水里大 ... ...
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