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课件网) 第1课时 绿 第二课时 读一读这几个词语： 重叠 拥挤 交叉 整齐 墨绿 嫩绿。 复 习 导 入 交流学习第1节。 好像绿色的墨水瓶翻倒了， 到处都是绿的…… “好像”…… “到处”…… 比喻 夸张 春意盎然 想象奇特 品 读 感 悟 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 品 读 感 悟 春姑娘为我们调出了哪些绿色？ 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 品 读 感 悟 省略号表示了什么？ 品 读 感 悟 表示列举省略，绿的色彩丰富，深、浅、浓、淡应有尽有。 诗人为什么说它们是绿色的？ 品 读 感 悟 绿已经映入了诗人的心里，他带着一颗诗意的心来看世界，自然连风、雨、水、阳光都是绿的了。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 运用排比的修辞手法表现大自然到处充满绿色。 品 读 感 悟 展开联想，说一说。 风中的 是绿色的； 雨中的 是绿色的； 水中的 是绿色的； 阳光下的 也是绿色的。 柳枝 说一说 树叶 小荷 小草 品 读 感 悟 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 体会“集中”“挤”“重叠”“交叉”动词作用？ “集中”“挤”“重叠”“交叉”等一连串的动词表现出“绿”的种类繁多,千姿百态,让人感受到“绿”的旺盛生命力和无限美感。 品 读 感 悟 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 如何理解最后一节中的“动”？ 在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随着风摆动。而诗人将眼中所见的场面借助想象，扩大到世间一切的绿，认为它们也随着一起飘动。这种“动”其实也是生命力的流动。 品 读 感 悟 由诗联想到： 诗人讴歌： 绿色的原野；绿色的山林；绿色的海洋；绿色的天空；绿色的心情；绿色的希望。 心中的绿色的希望和一个充满绿色的时代。 品 读 感 悟 诗人用诗意的语言描述了春天到处都是绿色，树木、小草在春风吹拂下来回摆动的景象，抒发了对绿、对春天的喜爱和赞美之情。 概括诗的主题： 品 读 感 悟 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ———选自宗璞的《西湖漫笔》 拓 展 阅 读 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？这篇短文说一说。 拓 展 阅 读 这一段文字描写了作者雨中去灵隐寺的路上感受到的“绿”，通过参天的古木、层叠的树木和小径旁的青苔刻画了山路的清幽。在细雨的润泽下，山道上所有的绿色都显得更加鲜亮、纯净。 读下面的短文，完成练习。 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 课 堂 练 习 1.按要求写词语。 （1）从文中摘抄出表示“绿”的词语。 （2）再仿写两种绿。 橄榄绿 _____绿 _____绿 2．春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？ （至少写两处） 3．文章中的“绿”指的是_____ A.红、绿、蓝中的绿颜色 B．绿色的墨水瓶 C．生命的颜色，生命的象征 4．仿照诗歌的第3小节写几句话。 课 堂 练 习 墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿。 苹果 草 河畔是绿的，山坡是绿的，田野里也是绿的…… C 草儿 ... ...
