中小学教育资源及组卷应用平台 第八单元第一课时条形统计图教学设计 课题 条形统计图 单元 八 学科 数学 年级 四年级 教材分析 本课内容是教学例1和例2内容，认识统计图和画统计图。例1呈现了某班同学参加“我是小能手”活动情况的统计表和统计图。通过对统计表和统计图的观察、分析和交流，引导学生认识条形统计图，根据统计图中提供的信息回答问题，并进行分析。例2呈现了“某市2011年国庆节期间大型活动统计表”，先让学生观察统计表，根据统计表中提供的信息完成统计图，在这一过程中体会统计图的特点和作用；然后根据统计表和统计图提供的信息回答问题，并提出问题与同学们进行交流。 学习目标 1.学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图，掌握条形统计图的特点,能绘制简单条形统计图。2.能根据统计图提出并回答简单的问题，培养观察、分析的能力。3.通过应用统计知识分析和解决生活问题，感受到数学与生活的紧密联系增强学习数学应用数学的意识。 重点 认识条形统计图，了解统计图的特点。 难点 用能借助条形统计图的直观特点，通过对数据分析解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 任务一：图片导入。课件出示图片：这些东西你见过吗？师：这些东西你见过吗？这些东西是怎么做出来的？这些东西是四年（2）班小朋友们参加课外小组制作出来的，有剪纸，有航模，有叶贴画，还有折纸。你参加了什么小组？你那个组有几人？你怎样记录这些内容？今天我们就来研究这个问题。板书课题：认识条形统计图。 学生观看图片。 通过图片，引出本课内容。 讲授新课 任务二：认识1格代表1的条形统计图。课件出示例题1： 每项活动各有多少人参加？参加哪项活动的人数最多？小组合作学习。 要求： 1）把调查结果填在统计表中。2）说一说怎样把数据更直观地表示出来。3、展示汇报。1）填 写 统 计 表。2）讨论：怎样把数据更直观地表示出来？生1：我用画圈的方法。生2：我用画统计图的方法。3）教师总结：你知道吗？刚才的统计图是用条形的长短来表示数量多少的，所以叫做条形统计图。纵轴表示的是各项目小组的人数，从纵轴上可以看出一个单位长代表1人。横轴表示的是组别，从横轴上可以看出一共有4个项目小组。条形高的说明数据大,人数多;条形矮的说明数据小,人数少。4）比一比 说一说。生：条形统计图表示得更清楚。5）议一议：条形统计图有什么特点？教师总结：可以清楚地看到数量的多少且易比较数量间的差异。6）看图填一填。1）一共统计了（ ）个项目。每格代表（ ）人。2）参加（ ） 项目的人最多，参加（ ）项目的人最少。 任务三：学习1格表示2个的条形统计图。1、课件出示试一试习题：阳光小学四年级各班同学植树情况统计表观察上面两幅统计图，填一填。（1）左边的图每格代表（ ）人，右边的图每人代表（ ）人。（2）（ ）边的统计图比较合适， 因为（ ）。（3）（ ）的植树最多。师：一个格可以表示1个，也可以表示2个或多个。任务四：绘制条形统计图。课件出示例题2：某市2011年国庆节期间大型活动统计表你能帮助他们完成统计图吗？看图回答问题。1）国庆节期间，哪些活动的场次最多？2）你还能提出什么问题？2、说一说：你是怎么画条形统计图的？教师根据学生的汇报总结：选高度、描框、涂色、写数字。任务五：完成试一试（认识横向条形统计图）1、课件出示试一试习题：先根据统计表中的数据把统计图画完整，再回答问题。小刚上星期在家读书时间统计表小刚上星期在家读书时间统计图1）在上星期里，小刚每天读数的时间各是多少？哪一天读书的时间长？2）你还能提出什么问题？教师巡视，指导学困生。任务六：完成练一练。2011年2月28日《北京日报》报道：“十一五”期间中关村自主创新示范 ... ...
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