Module 4 Unit1 It's red.单元整体教学设计+对话课分课时设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的对话课设计 课 题：三上Module 4 Unit 1 It’s red. 教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册 课 型： Unit 1 It’s red. （对话课） 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Colors，涉及“人与社会”和“人与自然”两大主题范畴；主题群包括社会服务与人际沟通，自然生态。子主题内容为同伴交往、相互尊重、友好互助；常见的动物，动物的特征与生活环境。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）三年级上册Module 1 Unit 1 It’s red. 本部分学习的核心语言颜色词汇的认读、记忆：red,yellow,blue,green,orange,black以及描述颜色的句型：It’s +颜色。课文通过熊猫盼盼新认识的变色龙朋友的对话，复习打招呼，介绍自己的句型，同时学习主要的颜色词汇及描述颜色的句型。通过变色龙变色，学生既感受到了大自然的神奇，又对英语学习产生浓厚的兴趣。 Why: 本单元是学生第一次系统地学习常见的几种颜色词汇，包括红red、橙orange、黄yellow、绿green、蓝blue、黑色black，通过对话的学习，学生能感受到大自然的神奇，动物与颜色的结合，使学生在生动有趣的课文中学习并记忆颜色的词汇和描述物体颜色的句型It’s+颜色。同时复习第一模块的自我介绍和打招呼的句型I’m+名字，学习同义句My name is +名字。 How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 在心理特征上三年级学生是英语初学者，对英语的学习充满好奇，喜欢表现自我勇于挑战；思维比较活跃，课堂需要更多的机会表现自我并与人交流，在实践中理解并运用英语，达到学以致用的目的。同时，三年级学生刚刚对英语进行系统的学习，不仅要对英语的学习保持浓厚的兴趣，还要能养成学习英语的一些课堂习惯和学习语法知识的书写习惯。在学习本模块之前，三年级的学生已经接触过英语的简单打招呼和问好的表达，简单的指令。 教学目标 1.学生会认、能读本单元词汇it,its,,red,look,wow,yellow,blue,a(an),chameleon,my,panda 2.复习句型What’s your name I’m...学习新句型My name is ...和It’s+颜色。 3.学生能参与课堂，乐于模仿，敢于表达。 4.通过小组合作方式，互助进步。 5.通过变色龙的故事，激发学生探索大自然的好奇心，发现生活中的美，创造生活中的美。 教学重难点 重点：1.学生会认、能读本单元词汇it,its,,red,look,wow,yellow,blue,a(an),chameleon,my,panda 2.复习句型What’s your name I’m...学习新句型My name is ...和It’s+颜色。 难点：chameleon的读音与a与an的正确使用。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息， Step1 Warm-up 1.Greetings:say hello to students and ask “Good morning” “How are you ” 2.Listen and do the actions “Point to the...” 3.Now,listen carefully,and point to the right color.Point to red,point to yellow,point to blue. Step2 Pre-listening 1.Watch activity 1，感知不同颜色的小鱼及颜色的词汇。 T:Great！You know some colors!教读colors。We have a new friend,he knows colors too.Let’s go! 教读red r-e-d yellow ye-ll-ow blue bl-ue Step3 While-listening 2.Listen,point and and find “It’s.. ... ...