6. 责任与角色同在 6.2 做负责任的人 教案 【教学目标】 1.通过本框，引导学生增强担当责任的主观意愿；培养崇尚奉献、不计得失地承担责任的意识和情；对履行社会责任却不言代价与回报的人心杯感激之情，并努力向他们学习做一个负责任的人。 2.通过本框，引导学生提升认知能力和辩证思维分析能力；提高反思能力；在面临责任选择时作出正确的评估，提高价值判断和行为选择能力 3.通过本框，引导学生懂得不论主动选择还是被动接受都要担当起应负的责任；明白担当责任不仅仅是单纯地理性分析代价与回报，还需要考虑到社会、国家的需求 【重点难点】 一、教学重点 1.重点：责任的代价和回报。 2.突破策略：通过设置丰富的生活化、情境化且具有思辨性的探究活动，让学生在活动中进一步理解责任的代价与回报，初步从理性判断的角度引导学生理解承担责任需要付出代价，也会获得回报。在帮助学生厘清责任的代价与回报后，通过设置“情境体验类”“故事续写”等活动，进一步帮助学生从情感上认同：不论是自愿选择还是被动接受，我们都应该承担好相应的责任。增强学生担当责任的主观意愿 二、教学难点 1.难点：努力向承担责任却不计代价与回报的人学习。 2.突破策略：通过“自我反思”“榜样示范”“情境体验”“班级辩论”等形式进行价值引领，引导学生在两难冲突和复杂的责任选择情境之下叩问内心，尊重、敬佩生活中那些履行责任却不言得失的人，努力提升自己的道德素质，增强担当责任的能力，真正将承担责任内化于心、外化于行。 【教学过程】 一、新课导入 活动 你会怎样做 以教材第69页“运用你的经验”中的材料为基础，进行情境再现，思考问题。 1.思考：在这些情境中，你会怎样做？ 2.思考：有人说这些都是“小事”，人们在这些“小事”上的选择不会影响面临大事时的责任感。你对这种认识有何看法？ 教师总结：同学们，面对老师的表扬，你们下定决心以后多为班级建设尽力，面对店主多找的零钱，你们会及时退回，看到有人驾车撞人后逃逸，你们会打电话报警等，这些都是负责任的表现。在生活中我们如何更好地承担责任、做一个负责任的人呢？让我们继续对“责任”这一话题进行深人的探究。 （设计意图：本活动设计旨在通过以人为鉴，让学生反思生活中自己真实的担责情况，以导人“责任选择”的课题。通过探究和反思三个来源于学生真实生活的具体生活情境（面对荣誉、利益、良知的考验），让学生结合自己的生活经历对这些考验责任的情境进行思考，在考查学生的责任意识和履行责任的实际情况的同时，初步引导和帮助学生在面对责任考验时学会作出正确的选择。） 二、新课讲授 （一）环节一：不言代价与回报活动 活动一 小龙竞选班委 阅读教材第70-71页“探究与分享”，思考问题。 1.思考：你觉得小龙竞选班委成功后，要承担什么责任？ 2.思考：如果承担这个责任，小龙可能付出什么？ 3.思考：如果承担这个责任，对小龙有什么帮助？ 4.思考：如果你是小龙，你会如何选择？为什么这样选择 5.思考：生活中，有没有哪种选择不需要付出代价？ 教师总结：我们生活中的每一种选择都要付出相应的代价，选择本身就意味着对其他机会和可能的放弃，有舍才有得。反过来，要有回报，必然需要付出，没有付出只要回报是不现实的，不劳而获的思想会给我们的发展带来不良影响。承担责任是有回报和代价的，生活中我们常常会面临很复杂的责任选择，我们可以在辩证、理性地分析利弊得失的基础上进行选择和担当。无论选择的结果如何，一旦作出选择，我们就要对自己的行为负责，义无反顾地担当起应负的责任。 （设计意图：本活动设计通过对“小龙竞选班干部”的探究，帮助学生认识到承担责任需要付出一定的代价，也会获得一定的回报；通过对“是否还愿意选择竞 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
