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课件网) 第一章 劳动是人发展的条件 《劳动教育》 （第二版） 目录 测测自我 本章目标 现象讨论 提升认识 关键词总结 联系实际 此刻行动 测测 自我 1.你自己洗衣服吗？ 2.你自己整理房间吗？ 3.你帮助家人做家务吗？ 4.你是否维修过家里的电器、家具？ 5.你是真心愿意承担班级的劳动任务吗？ 6.你是否知道劳动与运动的区别？ 7.你是否知道劳动对人的意志发展的重要意义？ 8.你是否知道劳动对人的知识增长的重要意义？ 9.你是否知道劳动对人的思维能力发展的重要意义？ 10.你是否知道劳动对人的社会能力发展的重要意义？ 11.你是否知道劳动对人的肢体发展的重要意义？ 现象讨论一 青少年很少参加劳动，缺乏基本的日常劳动意识和能力， 甚至生活不能自理。 某县妇联对一所重点中学高一学生的调查结果显示：从没洗过衣服的占 79%，不会或不敢使用电饭锅、液化气炉的占 67%。 不会做家务 被陪读 自理能力差 不能适应集体宿舍生活 现象讨论二 一些青少年对劳动存在许多偏见，许多学生轻视劳动，厌恶劳动，鄙视劳动，乐于接受劳动、愿意主动劳动的学生越来越少。 40% 35% 14% 劳动不是义务 参加劳动周 作为逃避上课的手段 认为手工劳动 是一种落后的操作方式 一份针对高职学生的调查 认为“劳心者治人，劳力者治于人”这种说法 本章目标 能够结合实例，运用科学研究成果深刻理解劳动对人发展的根本意义。 提升认识 认识劳动 现代科学为劳动对个体发展的意义提供了充分解释 三 积极主动地通过劳动促进自己各方面协调发展 四 劳动是个体发展的重要条件 二 一 一、认识劳动 狭义 仅指生产和生活中的劳动 广义 除了生产和生活中的劳动，还包括许多现代社会延伸出来的劳动，如脑力劳动，服务劳动等。 二、劳动是个体发展的重要条件 青少年不参与劳动 劳动是人类社会 存在和发展的基础 外部因素 内部因素 学业负担 缺少劳动环境 父母包办 个人层面：劳动是个体发展的重要条件 社会层面：劳动是人类生存和生活的需要 认识 二、劳动是个体发展的重要条件 著名教育学家陶行知 “人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造”。 要求每位学生都拥有“科学的头脑，健壮的双手，农夫的身体，艺术的情趣，改造社会的精神” 参与劳动有利于培养独立精神 参与劳动还有利于促进身心和谐发展 三、现代科学为劳动对个体发展的意义提供了充分解释 1 劳动是培养意志的良好途径 意志是人自觉地确定目标，根据目的调节并支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理倾向。人们的所有行为都需要意志来驱动。一个人的成功，不仅取决于他有多强的能力，更取决于他有多强的意志。 怎样才能获得这种意志？劳动是非常重要、有效的一种途径，且其效果甚至要优于体育运动。因为劳动过程本身很艰苦，艰苦的过程容易锻炼人的意志；同时，劳动是一种以获得成果为目标的活动，获得的劳动成果会使人们产生强烈的满足感和成就感，从而提升人们的意志水平。 三、现代科学为劳动对个体发展的意义提供了充分解释 2 劳动是知识的源泉 劳动可以让我们学到大量的书本上没法学到的实用知识，而且我们只有在劳动中才能深刻地理解知识，学会运用知识，成为具有真才实学的人才。“实践出真知”。 二十四节气图 小活动： 你还能列出来自劳动的其他知识吗？ 三、现代科学为劳动对个体发展的意义提供了充分解释 3 劳动是思维的支柱 瑞士著名心理学家 让·皮亚杰 人的思维能力是由动作内化而来的。儿童借助动作与外界相互作用进行思维；随着活动的积累，心理的成熟，人类逐步学会了摆脱动作、形象等支持手段，直接用语言符号进行思维。 思维活动的发育需要来自活动情境中的各种因素的刺激。 ... ...
