课时备课 课题 呼吸与空气 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 人的呼吸是通过呼吸器官来完成的。本课的科学实践活动是“认识呼吸器官”，由三个环节组成。 第一个环节是感受深呼吸时身体的变化。这一环节让学生将手放在身体的不同部位，体会体内的运动变化，为后面了解肺打下基础。 第二个环节是学生根据已有的知识经验，把自己知道的呼吸器官画出来或写出来。 第三个环节是学生对照呼吸器官的挂图（或模型），讨论我们吸进的空气和呼出的气体在身体内流经的途径是怎样的。然后，与自己所画的呼吸器官作对比，进行修正和完善。本课的拓展与应用活动是了解肺是怎样工作的。学生先制作一个简单的呼吸器官模型，然后用这个简单的呼吸器官模型来做模拟实验，初步了解肺是怎样工作的。最后教科书中提供了一小段阅读资料，可以帮助学生进一步了解肺的功能。 学情分析 三年级的学生对于呼吸的问题具备一定的生活经验，本节课正是站在学生看待有关呼吸器官的问题的角度，从呼吸器官的生活经验出发，遵循学生认识客观事物的基本规律，引出一系列实践活动。学生已经知道了一些呼吸系统的器官，但对于其他的器官以及器官的作用并不是十分清楚，没有进行过科学的系统的学习。 教学目标 科学观念： 能说出人体有哪些呼吸器官，并对这些呼吸器官的位置、形状、大小、功能等方面进行简要描述。 能说出吸进的空气和呼出的气体在身体中流经的途径。 科学思维：通过模拟实验的方法设计实验，探究肺是怎样工作的。 探究实践：通过制作一个简单的呼吸器官模型，探究肺是怎样工作的。 态度责任：能养成实事求是的科学态度。 教学重点 能说出人体有哪些呼吸器官，并对这些呼吸器官的位置、形状、大小、功能等方面进行简要描述。吸进的空气和呼出的气体在身体中流经的途径。 教学难点 学生通过制作呼吸器官模型的实验，探究肺是怎样呼吸的 板书设计 呼吸器官 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、导入新课 1．深呼吸 教师与学生一起进行深呼吸，边进行深呼吸边摸摸自己的肚子。 我们是用肚子呼吸吗？ 预设：不是，用肺。 设计意图：用活动的方式，能快速的激发学生兴趣，引出今天的主题呼吸器官 二、探究活动 活动一：画一画呼吸器官 过渡语：消化的时候，我们有许多消化器官，那么在呼吸的过程中，我们有哪些呼吸器官参与到我们的呼吸过程中了？ 1.刚才我们深呼吸的过程中，有哪些器官发生了变化，根据这些变化想一想我们身体内有哪些呼吸器官？ 预设：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 2.画一画我们的呼吸器官 设计意图：通过画器官的方法，可以快速收集学生对于呼吸器官的生活经验。 3.对照人体呼吸器官的模型或图片，检查自己画的呼吸器官图并修改。 4.对着自己画的人体器官的图说说，我们吸进的空气和呼出的气体在身体中流经的途径是怎样的。 预设： 吸气：鼻腔，气管，支气管，肺 呼气：肺，支气管，气管，鼻腔 活动二：制作简单的肺模型 1.问题：肺是怎样进行工作的。 制作步骤： 用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀时要注意安全； 用橡皮筋把一只气球在圆珠笔管上扎好 把捆扎好的带有气球的圆珠笔管从瓶口处通过，并用橡皮泥固定； 把另一只气球剪去一部分，思考剪去是一大半还是一小半； 用细绳把剪去的气球系牢； 用另一根橡皮筋把这只气球捆在瓶子底部。 2. 实验：以小组为单位，动手合作。 分享交流：与小伙伴交流：肺是怎样呼吸的？ 总结： 吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小，气流进入肺部。 呼气时，胸廓缩小，腔内气压增大，气流离开肺部。 作业布置 一、选择题 1．人体吸入的氧气最终到达（ ）。 A．全身各个地方 B．肺泡 C．血液 2．我们吸进的空气和呼出的气体在身体流经的 ... ...
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