课时备课 课题 9显微镜下的细胞 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 第9课是《显微镜下的细胞》。第8课,学生已经学习并使用了显微镜,观察到肉眼看不到的微小生物。那么,对于肉眼可见的生物,用显微镜观察又会有什么发现 本课继续使用显微镜观察肉眼可见的生物的切片。由于洋葱表皮切片的制作较为容易,因此本课首先引导学生制作洋葱表皮切片,然后在显微镜下观察,发现洋葱表皮是由细胞构成的。接着观察显微镜下更多生物体的细胞,进一步丰富对细胞概念的认识:除病毒外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的基本组成单位。 学情分析 小学五年级的学生已经具备基本的制作装片和使用显微镜的能力，但由于年龄较小，操作不够熟练。同时，他们对洋葱内表皮的结构、特点和功能还不够了解，需要通过实验观察和讲解来加深理解。在制作洋葱内表皮装片时，学生需要注意洗净洋葱、切割、涂抹等步骤的顺序和方法，以确保制片质量。在使用显微镜观察装片时，学生需要先调节好光源亮度和放大倍数，然后放置装片并调整焦距，最后观察并记录结果。为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以采用互动式教学的方式，让学生自己动手制作装片并观察结果。同时，老师可以通过图片、视频等多种方式生动形象地展示洋葱内表皮的结构特点和功能，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。 教学目标 科学观念：学生基于观察和分析知道细胞是生物体的基本组成单位，不同生物体的细胞具有不同的特征，但都具有细胞质、细胞核等基本结构。 科学思维：学生通过观察洋葱表皮等不同位置的细胞，归纳细胞的基本特点，并能利用类比思维列举其他细胞。 科学实践：学生基于实践会制作洋葱表皮临时装片，能使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并能描述洋葱细胞的主要特征。 态度责任：乐于探究生命体构成的奥秘，体会到观察工具的进步使人们可以不断认识自然界更多的奥秘。 教学重点 学生基于实践会制作洋葱表皮临时装片，能使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并能描述洋葱细胞的主要特征。 教学难点 学生基于实践会制作洋葱表皮临时装片，能使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并能描述洋葱细胞的主要特征。 板书设计 9.显微镜下的细胞 洋葱表皮 其他生物： 细胞是生物体的基本组成单位。 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出和聚焦问题 1.引出洋葱的话题 出示洋葱植物图片，提问:这是什么植物我们观察过洋葱吗 谈话:洋葱是我们常见的蔬菜，我们对洋葱的认识仅局限在表面层次。这节课，我们深入研究洋葱。 设计意图：引导学生发表自己的见解。我们主要吃洋葱的哪一部分 这一部分是什么样子的 2.观察洋葱，引出本课的科学实践活动 出示洋葱图和实物，提出任务:观察洋葱的结构，它有什么特征，思考洋葱是由什么构成的 讲述:用肉眼观察物体的细微之处有很大局限即使借助放大镜，还是不能看清洋葱鱗片叶是由什么构成的。我们已经学习过怎样使用显微镜，这节课，我们用显微镜来观察，看看显微镜下的洋葱是什么样的，我们是否能发现洋葱鱗片叶是由什么构成的。 二、科学实践活动:在显微镜下观察洋葱表皮 1.制作洋葱表皮临时装片 出示显微镜、洋葱和洋葱鱗片叶，提问:用显微镜怎样观察洋葱 讲述:我们可以从洋葱鱗片叶内側取一小块表皮，然后放在显微镜下观察。但是，怎样取 可以用什么工具取洋葱片叶内侧表皮 讲解步骤： 滴水:将干净的载玻片平放在桌上，然后用滴管取清水滴一滴在载玻片的中央 取样:用小刀在洋葱内表皮切一个“井”字用子撕下“井”字中央的洋葱内表皮，然后平铺到载玻片的水滴上，注意不能让表皮发生折叠。 盖片:用镊子夹取一片盖玻片，从一侧开始慢 慢盖上洋葱内表皮，注意不要有气泡 染色:在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
