课时备课 课题 16.走进植物工厂 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授 第 1课时（共1课时） 教材分析 本课书主要包括植物工厂里的种植技术和农业种植技术的发展两部分内容。巩固设计2个科学活动：（1）植物工厂利用哪些技术手段为植物提供生长需要的条件。（2）植物工厂是怎样实现自动化控制和科学管理的。拓展与应用部分，阅读资料，比较露地栽培、设施栽培和植物工厂技术的先进性。 学情分析 学生学习过如何种植植物和养护植物，了解植物生长所需的条件，例如：阳光、水等，通过亲历种植和养护植物的过程，学生深刻体会到自然条件会对植物的生长有影响。植物工厂对于六年级学生不陌生，但植物工厂怎样实现和管理的，包括什么科学原理，学生还需进一步了解。 教学目标 科学观念：基于课堂活动，学生能说出植物工厂的种植技术包括培养场地、灌溉技术、光照技术、营养供给等方面。植物工厂的种植技术是不受自然条件限制的，能够为植物生长提供适宜条件。植物工厂可随时通过手机、电脑终端等实现自动化控制和管理。了解农业种植技术的发展历程。 科学思维：学生通过分析、比较、概括和归纳植物工厂利用哪些技术手段为植物提供生长需要的条件，植物工厂是怎样实现自动化控制和科学管理的。 探究实践：能运用分析、比较、概括等方法，归纳植物工厂中种植技术的主要特点。 态度责任：对植物工厂里的种植技术感兴趣。知道植物工厂是建立在种植技术基础上的一种智慧农业，知道它可以不受自然条件的限制实现农作物高产，能够减少自然灾害对农作物的影响。 教学重点 能说出植物工厂里的一些技术手段，如空间利用、光照、营养供给、管道灌溉、通风换气、保温、自动化控制等，并知道这些技术的主要特点。 教学难点 在不受自然条件限制的植物工厂中，利用种植技术创建一个适合植物生长的人工环境，体会植物工厂与传统农业相比各方面的优势。 板书设计 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出和聚焦问题（5分钟） 提问1：我们在之前种植过凤仙花等植物，回顾以往的种植经历，想一想，植物的生长需要哪些条件？ 预设：阳光、空气、水分和土壤等 提问2:传统的农业生产满足了植物生长条件，但这种生产方式有什么不足？ 预设：易干、易涝、易受风灾，受自然条件控制严重，农民基本靠天吃饭等 提问3：能否在没有土壤、没有雨水等自然因素下也能让植物能生长，减少自然灾害的影响？ 预设：学生可能会提到植物工厂 讲解：植物工厂就是利用光合作用的原理，给植物足够的光和必需的营养，从而使高楼大厦变成一座座生产粮食和瓜果的车间。 植物工厂最早起源于上个世纪80年代的日本，也叫垂直立体农业, 之后美国、以色列、荷兰等农业发达的国家也开始研究开发与推广利用。 植物工厂可以解决土地资源紧缺带来的问题，可以在有限的空间内生产出更多的植物产品来满足人们的需求。 聚焦问题：植物工厂里有哪些不受自然条件限制的种植技术？它是怎样实现自动化控制和科学管理的？ 设计意图：了解传统农业的不足，引出植物工厂。 二、植物工厂里的种植技术（15分钟） 1、植物工厂利用哪些技术手段为植物提供生长需要的条件？播放视频。 明确： （1）植物工厂有效利用空间，实现立体化种植。 （2）植物工厂不需要土壤和施肥，配制营养液并通过管道实现自动灌溉。 （3）植物工厂可以利用人工光源，提高植物的光合作用效率。 红光和蓝光是帮助植物健壮生长的最重要的光，它们将促进植物生物量的累积并提高产出，所以植物工厂的人造光源不是白光而是红光和蓝光。 （4）植物工厂利用通风换气，保持植物生长需要的空气条件。 （5）植物工厂利用温室提供植物生长所需要的适宜温度。 2、植物工厂，减少植物生长所需要的条件了吗？ 明确： 植物 ... ...
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