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课件网) 情景导入 诗词中有很多托物言志的佳句， 有写“竹姿”的，如： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 竹生空野外,梢云耸百寻。 无人赏高节,徒自抱贞心。 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。 有写“柳韵”的，如： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 有写“梅影”的，如： 字面上写的是“竹”“柳”“梅”，实际上赞颂的是人的坚韧顽强、生机勃勃。 今天我们来学习一篇“托物言志”的文章《白杨礼赞》。 看视频 01 02 03 朗读课文，理清文章的脉络；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果 体会作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族正直质朴、团结向上、坚强不屈的精神。 教学目标 作者简介 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。 写作背景 文章写于1941年，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年5月，作者离开新疆返回内地，受邀前往延安。在延安参观讲学期间，作者亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，感受到了中华民族的希望，增强了抗战必胜的信心。作者便写下了这篇歌颂北方抗日军民的抒情散文。 文体知识 托物言志散文 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往先细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。 客观存在的事物，如“红梅”“老黄牛”。 某种志向、情感、意愿。 读准字音 锤炼( ) 主宰( ) 倦怠( ) 无垠( ) 坦荡如砥( ) 恹恹( ) 晕圈( ) 倔强( ) 婆娑( ) 虬枝( ) 楠木( ) 秀颀( ) pó suō zǎi dǐ chuí dài yín jiànɡ qiú nán yān yùn qí 多音字 （ ）倔强 （ ）倔脾气 倔 jué juè 【串句记忆法】展览会上，参（cān）展的人参（shēn）质量竟参（cēn）差不齐，令人大跌眼镜。 （ ）折磨 （ ）磨坊 磨 mó mò （ ）晕车 （ ）头晕 晕 yùn yūn 理解词语 婆娑： 黄绿错综： 妙手偶得： 无边无垠： 坦荡如砥： 纵横决荡： 虬枝： 秀颀： 枝叶扶疏，形容姿态优美。 黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。” 没有地域的界限，广阔无边的意思。 宽广平坦得像磨刀石。 纵横驰聘，冲杀突击。 盘屈的树枝。 美而高。颀，高。 题目解析 “礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。 《白杨礼 赞》 敬礼、致敬 赞美 整体感知 1.朗读课文，理清课文层次。 第一部分（第1段）：点明题旨，直抒对白杨树的热烈赞美之情，总起全文。 第二部分（第2—4段）：先写白杨树生长的自然环境，情感由“单调”转向对白杨树“傲然”耸立的惊叹。 第三部分（第5—6段）：再写白杨树的形貌，突出其高大、挺直和丫枝聚拢的特点。 第四部分（第7—8段）：接着写白杨树的“精神品格”，点明其象征意义。 第五部分（第9段）：最后将白杨树与“贵族化的楠木”对比，以“高声赞美白杨树”收束全文。 2.朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么？ 第1段：白杨树 ... ...
