课件编号17581786

18.《紫藤萝瀑布》课件(共31张ppt)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中课件 查看:22次 大小:2792303Byte 来源:二一课件通
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紫藤萝瀑布,课件,31张,ppt
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(课件网) 宗璞 紫藤萝瀑布 1.朗读课文,品析具体语句,学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。 2.勾画表现作者情感思绪的语句,梳理作者的情感变化。 3.体会托物言志的写法,理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 学习目标 紫藤,豆科,落叶木质藤本。春季开花,总状花序,下垂,蝶形花冠,青紫色,变种白色,有香味。 紫藤萝枝叶茂密,花大且香,花和种子可供食用,树皮纤维可供织物,根和种子可杀虫,果实入药治疗食物中毒。 作者简介 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。 主要作品:中短篇小说《三生石》《知音》《红豆》,短篇小说《弦上的梦》,散文集《丁香结》 。 迸溅( ) 伫立( ) 伶仃( ) 忍俊不禁( ) 仙露琼浆( ) 盘虬卧龙( ) 酒酿( ) 嚷嚷( ) 沉淀( ) 依傍( ) 笼罩( ) 挑逗( ) 船舱( ) 稻穗( ) 绽开( ) 紧凑( ) bèng jīn qióng qiú rāng suì cāng zhàn còu niàng tiǎo diàn zhù líng dīng lǒng zhào bàng 宗璞一家,在文化大革命中深受迫害,多年来,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,产生了“精神上宁静和生的喜悦”,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。 写作背景 1.梳理文章思路 2.从开头的“不由的停住了脚步”到“不觉加快了脚步”,作者的感情发生了怎样的变化? 赏花 焦虑悲痛 宁静喜悦 振作向前 忆花 悟花 活动一:朗读课文 整体感知 1.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝 按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?(提示先写什么,再写什么,最后写什么,从而确定顺序) 2.品析精彩句子 活动二: 精读课文 欣赏紫藤萝之美 1.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝 ⑴颜色: ⑵外形: ⑶香味: 一片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。 淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的。 2.按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 写作顺序:先写花瀑,次写花穗,最后写花朵,按整体到局部的顺序描写。 感悟精彩句子,与同学们交流。 1.只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。 这句话运用了比喻,把紫藤萝比作瀑布,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 方法:指出修辞手法,分析句子的具体作用。 2.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 这句话运用了比喻,把紫藤萝花映照的银光比作迸溅的水花,形象、生动地写出紫藤萝色彩亮丽的特点。 3.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。 这句话运用了比喻,把每朵盛开的紫藤萝花比作张满的船帆,形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 4.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。” 这句话运用拟人,把花的浅紫色写成人在欢笑,生动形象地写出花盛开的神态。 5.才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 6.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。 这句话运用了拟人,把阳光照耀下花的浅紫色写成人在互相挑逗,生动形象地写出花色的耀眼与生机。 这句话运用了拟人,把紫藤萝的繁密写成在推推挤挤,以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。 7.“我在开花!”它们在笑。“我在开花! ”它们嚷嚷。 这句话运用了拟人和反复,好像花儿们在笑在叫,生动地写出花开之热闹,突出花的勃勃生机。 “淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。” “在这浅紫色的光辉和 ... ...

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