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课件网) 宗璞 紫藤萝瀑布 1.朗读课文，品析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。 2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。 3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 学习目标 紫藤，豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。 紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。 作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。 主要作品:中短篇小说《三生石》《知音》《红豆》，短篇小说《弦上的梦》，散文集《丁香结》 。 迸溅（ ） 伫立( ) 伶仃（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿( ) 嚷嚷( ) 沉淀( ) 依傍（ ） 笼罩（ ） 挑逗( ) 船舱( ) 稻穗( ) 绽开( ) 紧凑( ) bèng jīn qióng qiú rāng suì cāng zhàn còu niàng tiǎo diàn zhù líng dīng lǒng zhào bàng 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 写作背景 1.梳理文章思路 2.从开头的“不由的停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，作者的感情发生了怎样的变化？ 赏花 焦虑悲痛 宁静喜悦 振作向前 忆花 悟花 活动一：朗读课文 整体感知 1.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝 按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？（提示先写什么，再写什么，最后写什么，从而确定顺序） 2.品析精彩句子 活动二： 精读课文 欣赏紫藤萝之美 1.作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝 ⑴颜色： ⑵外形： ⑶香味： 一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的。 2.按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 写作顺序：先写花瀑，次写花穗，最后写花朵，按整体到局部的顺序描写。 感悟精彩句子，与同学们交流。 1.只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 这句话运用了比喻，把紫藤萝比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 方法：指出修辞手法，分析句子的具体作用。 2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 这句话运用了比喻，把紫藤萝花映照的银光比作迸溅的水花，形象、生动地写出紫藤萝色彩亮丽的特点。 3.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。 这句话运用了比喻，把每朵盛开的紫藤萝花比作张满的船帆，形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 4.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 这句话运用拟人，把花的浅紫色写成人在欢笑，生动形象地写出花盛开的神态。 5.才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 6.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 这句话运用了拟人，把阳光照耀下花的浅紫色写成人在互相挑逗，生动形象地写出花色的耀眼与生机。 这句话运用了拟人，把紫藤萝的繁密写成在推推挤挤，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 7.“我在开花!”它们在笑。“我在开花! ”它们嚷嚷。 这句话运用了拟人和反复，好像花儿们在笑在叫，生动地写出花开之热闹，突出花的勃勃生机。 “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” “在这浅紫色的光辉和 ... ...
