10升国旗 教学设计

10 升国旗 教学目标 1、认识“升”等生字，认识“纟”等部首，会写“正”。 2、能正确、流利朗读课文，并在读中理解国旗的含义。 3、知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。 教学重点： 识字、写字，正确朗读课文。 教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 教学准备：多媒体课件。（教师）预习课文。（学生） 教学过程 一、导入新课，认识“升、国”。 1、谈话导入。我们每个星期一都要举行一个仪式，谁来告诉大家是什么仪式。一起来回顾一下那个庄严的时刻吧。（播放《升旗仪式》视频）你看到了什么？五星红旗从旗杆上慢慢升起。小朋友们立正敬礼。 2、今天来学一首儿歌《升国旗》.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。（指名读课题、齐读） 3、读准“升”，识记“升”。 老师发现有个生字的帽子好像戴歪了，你们发现是哪个字了吗？对，是“升”字，他远看像个“开”，其实是帽子斜着戴，我们可以把两个字放在一起比较比较。 4、学习“国”。 老师还发现了一个很眼熟的生字“国”，你们瞧，这是哪里？你还在哪见过这个字？引导生活中识字。（加油站上面写着“中国石油”）。认识新部首：国字框。你还认识哪些国字框的字？（围、团、困、囚） 二、初读课文，自主识字。 1、老师范读儿歌。提出要求：学生边听边圈画不熟悉的生字。 2、学生自由读，要求：用手指读，读准生字字音，读通句子。 3、指名读，老师正音。 三、品读课文，随文识字，了解国旗知识、升旗礼仪。 1、学习第一行。 （1）填空，认识红。刚才我们看的视频是升国旗仪式（板贴“国旗”），谁再来读一读这个词语？我们的国旗是———五星红旗（板贴，开火车读词语），瞧这面国旗，它的颜色是———红色。她的偏旁是“绞丝旁”，字理识字：早期的染色工艺多用于丝织品中，我们可以这样理解：有一群工人在给丝织品染上红色。 （2）认识“旗”。 请同学们观察“旗”字从甲骨文至今的演变过程，可以很清楚地看到旗字就是根据一面飘扬着的旗帜的样子造出来的。学习汉字真有趣，请你们再一起读一读这个词（五星红旗），积累词语“红旗”。 （3）指名读第一行。 2、学习第二行。 （1）认识“歌”。升国旗的时候都要唱国歌，相信同学们都会唱，那么你们认识“歌”吗？有什么好办法记住这个字？（加一加：哥加欠，歌歌歌。） （2）理解“徐徐”的意思，认识“起”。 我们看了视频知道国旗是慢慢地从旗杆上升起的，可是这一句却没有慢慢这个词语，你知道谁是它的好朋友吗？（指导朗读） 老师还想给大家猜一个很简单的字谜，认真听：自己走路。打一字。谁知道是什么字？给他组组词吧！ 3、学习第三行。 看着国旗慢慢上升，伴着朝阳， 那是一种多么别致的景象啊！儿歌中就赞叹道：迎风飘扬，多么美丽。作者都在感叹着这壮观的景象，谁来读一读这一句话。 老师也觉得迎风飘扬的国旗多么美丽啊，（出示教具：花朵、小熊）你觉得这朵花漂亮吗？用“多么”来赞美这朵花，你要怎么说？你觉得这只小熊怎么样？你怎么用“多么”来夸它呢？这里还有几幅图，你能对照图片把句子补充完整吗？ （1）积累“多么”。 用“多么”说话训练。 红旗迎风飘扬的景象，我们永远难忘，因为实在太美丽了。说说用什么方法记住“美丽”？ （2）记一记：美（羊没尾巴，大来帮他），瞧，这儿有（出示图片），积累词语“美丽”。 （3）齐读：让我们带着对国旗的喜爱再美美地读一读这句话。 4.学习五、六行。 升国旗的时候，小朋友们是怎么做的？谁来读？（出示：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。）指名读，请其他同学边听边思考：“立正”的“立”是什么意思？“敬礼”敬的又是什么礼呢？ （1）读准“立”，指名说“立”的意思。 （2）指 ... ...