第18课《狼》教学设计

课 题：狼———蒲松龄 教学目标： 1、继续培养阅读文言文的能力，背诵课文，理解课文内容； 2、掌握一些常见文言词语和句式，活学活用； 3、理解体会：只要沉着勇敢，机智果断，就能战胜狡猾贪婪的敌人（狡猾贪婪的恶势力，终将自取灭亡的道理）。 教学重难点： 重点: 背诵课文，理解课文内容； 难点: 掌握一些常见文言词语和句式，活学活用 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学要点：整体感知 疏通课文 教学内容与步骤 一、导入激趣 1、出示“狼”图片。 说说与狼有关的成语和故事或谚语 交流。 狼狈为奸 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼奔豕突 杯盘狼藉 狼狈不堪 鬼哭狼嚎、豺狼当道、 与狼共舞、狼烟四起 …… 2、简介作者及《聊斋志异》 蒲松龄：字留仙，别号柳泉居士，清代山东淄川人，19岁中功名，但此后屡试不第，中年以后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4年后便死去，穷困潦倒的一生，使他对社会黑暗有深刻的认识。 《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇文言小说491篇。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。 写鬼写妖高人一等　 刺贪刺虐入骨三分 ———郭沫若 二、整体感知 一）自读课文 1、轻声自读课文，了解课文内容，标注难理解的地方。 2、朗读课文，读准下列词语。 3、指导停顿 ①后狼止 而前狼又至。 ②两狼之并驱 如故。 ③其一 犬坐 于前。 ④意将隧入 以攻其后也。 ⑤禽兽之变诈 几何哉？ 二）听课文朗读，注意节奏； 自主朗读。 三）用一句话概括本文的故事内容： 本文叙述了屠夫智斗狼的故事。 三、疏通课文 1、PPT显示，指导重点、难点词语。 学生自主疏通文意。 2、边读边理解，语句显示的狼、人的性格特点。 3、诵读。 四、小结： 五、作业 1、朗读并背诵课文，积累文言词句。 2、揣摩课文的写法。 第二课时 教学要点：理清思路 诵读探究 归纳总结 拓展延伸 教学内容与步骤 一、温故知新 1、朗读课文，鼓励背诵。 2、检查词句理解。 二、理清思路 1、在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。 交流，点拨： 2、划分课文层次 叙述———议论 三、诵读理解 1、狼的狡猾和贪婪表现在哪里？ 2、用什么描写方法表现了屠夫的机智和勇敢，表现在哪里？ 3 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗 从这个故事中你获得怎样的启发？ 交流，点拨： 这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？ 4、揣摩寓意 示例： 人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争 …… 四、归纳总结 1、解释文言词语： 1、缀行甚远 2、一狼仍从 3、骨已尽 4、顾野有麦场 5、弛担持刀 6、屠暴起 7、乃悟前狼假寐 8、盖以诱敌 2、用现代汉语翻译下列语句 1、并驱如故 2、其一犬坐于前 3、目似瞑，意暇甚 4、一狼洞其中 5、禽兽之变诈几何哉 交流。 3、一词多用。 4、词类活用。Ppt 五、拓展延伸 1、说狼 蒲松龄笔下的狼是如此的 贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此么？谈谈你对狼的认识。 交流。 虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。 于是，企业要以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。 六、作业： 1、背诵课文，掌握课文文言实词意思。 2、请结合图片适当想象，将此文改编成一篇600字左右的小说，注意环境、神态、动作、心理描写。（ppt图片） 板书设计 遇狼—— ... ...