Module 2Unit 4Newspapers 单元教学设计 牛津上海版八年级英语下册

上海牛津教材8BU4单元教学设计 Material: Oxford English 8B Unit 4 Newspapers 本单元的主题是《报纸》，通过不同形式的课堂活动和任务，帮助学生提高语言能力和理解能力，并了解新报道的特点和价值。 课时的子主题分别是阅读、文法、听力和口语。 具体课时的语篇分析如下： 课时1：通过了解报纸的相关知识，学生将能够理解一些新单词和短语的意思，并能够使用这些新单词完成练习。本节课的重点是学习并掌握新单词和短语的用法和发音。 课时2：通过进行阅读理解，学生将能够掌握一些重要的语言要点，并能找出段落1-3的主旨。本节课的重点是学习并掌握一些重要的新单词和表达方式。 课时3：通过进行阅读理解，学生将能够理解一些词语和短语的意思和使用方式，并能找出段落4-5的主旨。本节课的重点是学习并掌握一些重要的新单词和表达方式。 课时4：通过复习新单词和短语，并进行阅读理解，学生将能够巩固所学内容。本节课的重点是复习并巩固一些重要的新单词和表达方式。 课时5：通过练习听力能力和学会在听的过程中做笔记，学生将能够提高听力能力。本节课的重点是学会在听力练习中抓住关键词。 课时6：通过学习使用“should”和“ought to”，了解两者的关系，并能够通过这些单词与他人进行交流。本节课的重点是学习并掌握“ought to do”和“ought not to do”。 课时7：通过尝试找出错误并自行改正，并学会用should或ought to造句，学生将能够进一步巩固所学内容。本节课的重点是让学生自己找出错误并改正。 课时8：通过学习一些单词，学生将能够学会表达祝贺、称赞和同情。本节课的重点是学习表达祝贺、称赞和同情的方法。 课时9：通过学习使用表达祝贺和同情的短语进行对话，并学会判断哪个句子最重要，学生将能够进一步提高口语交流能力和学会如何做笔记。本节课的重点是学会判断哪个句子最重要。 课时10：通过熟悉动词并注意不同时态，学生将能够用这些动词填空，巩固所学内容。本节课的重点是学会用这些动词填空。 课时语篇小观念： 课时1：了解报纸知识，掌握新单词和短语的意思与用法。 课时2：阅读理解，掌握重要语言要点，抓住段落主旨。 课时3：继续阅读理解，学习新词语和表达方式，理解段落主旨。 课时4：复习巩固新词语和表达方式，加深阅读理解能力。 课时5：提高听力和笔记能力，抓住关键词。 课时6：学习使用“should”和“ought to”与他人交流。 课时7：自主找错改错，造句应用“should”和“ought to”。 课时8：学习表达祝贺、称赞和同情的方法。 课时9：运用表达祝贺和同情的短语进行对话，提高口语能力。 课时10：熟悉动词时态，用动词填空巩固学习内容。 单元大观念：总体看，主阅读、语法、写作单元结构内部联系较强，即学生需要通过学习会议报告的结构、句型等，最终迁移产出一份报告。 单元目标 目标描述： Teaching objectives: 在课程结束时，学生们应该能够 通过文本阅读， 理解部分核心词汇的含义及用法，知道部分拓展词汇的意思。 2. 通过略读了解文章大意及“会议记录”包含的要素，通过细读理解“会议”的主要内容和相关细节。 Focus on learning: 1.通过略读了解文章大意及“会议记录”包含的要素，通过细读理解“会议”的主要内容和相关细节。 学情分析： 1. 学生已有背景知识：学生对于报纸的种类，构成的元素，各种版面以及报纸委员会成员的工作和职责虽然略知一二，但还不够全面。所以纸质的报纸对于学生而言无疑是一种最直接和最有效的信息来源。同时考虑到学生没有读报的习惯，所以特设本课时，以此帮助学生比较全面的 解报纸的相关构成信息并培养学生读报的意识。 2. 学生已有语言知识：初二的学生在平日的阅读课中，对于新词在语境中的猜测已经掌握了一定的技巧。同时在语言的 ... ...